初中语文作文教学策略探究

摘 要：一直以来，作文都是初中语文教学的重要内容，同时也是教学难点所在。尤其是农村学校，由于各方面条件有限，学生普遍阅读少，根基浅。新课改对初中语文作文教学提出了更高的要求，因此教师在教学过程中必须采取合理策略来优化教学活动，从而保障良好的实际教学效果。

关键词：初中语文;作文教学;兴趣

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0119-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.111

写作能力培养是初中语文教学的重要任务，但由于学生兴趣不足、语言基础薄弱、缺少积累等问题的存在，使得作文教学效果难以达到预期。因此，采取合理措施优化作文教学就显得格外重要，是保障实际教学效果的关键。

一、贴近生活与爱好，培养学生写作兴趣

培养学生写作兴趣需要从生活实际与学生爱好出发。前者与学生息息相关，而后者则是学生本就感兴趣的事物，对培养学生写作兴趣十分有利。此外，有些学生在写作中容易出现“假、大、空”的问题。对此，教师也应當让学生对自己生活中的日常事物仔细观察，改善学生观察能力不足的情况。同时以这种方式激发出学生对生活中人事物的好奇心，培养学生的写作兴趣。教师可给学生拟定一些开放性的题目，再让学生联系生活自由发挥，通过观察和描述写出自己心中所想，这样学生的写作热情才可得到增强。

二、注重阅读与写作的融合

丰富学生经验和积累是提高写作教学质量与效率的有效途径。教师可以将阅读和写作相融合，让学生通过阅读积累写作素材，并合理利用这些素材进行写作。阅读的一大作用就是帮助学生积累写作素材，在积累了大量经验与素材后，学生在进行写作时不会再陷入无从下笔、言之无物的困境。

对于初中学生来说，阅读习惯的养成是十分重要的，其能够为学生的写作能力发展提供推动力量，并打下坚实基础。因此，教师要让学生养成优良的阅读习惯，不断增加学生的知识积累，教给学生语言技巧，确保学生掌握其中的写作方式。教师可让学生阅读一些科普文章，在增加学生知识面的同时还能让其规范自身写作用语的严谨性。或是让学生阅读一些优美的散文，使学生能了解并领会到作者所采用的写作技巧。通过这样的方式，学生才能在今后的写作中做到读写结合，把自己从阅读中学到的知识和经验运用到写作过程中去。

三、灵活运用各种教学方法

灵活多样的写作教学方法能够让教学过程变得更富趣味性，同时也能帮助学生更加轻松地理解相应内容，从而有效强化学生写作能力。常见的教学方法包括情境教学法、故事续写法、仿写法、实际体验法等，教师在教学时合理运用相应方法，能够充分避免单一教学方法令学生生厌的情况发生。在开展情境教学时，教师可以借助互联网、多媒体课件等，给学生展示一系列丰富多样的图画或视频，为学生营造出生动的情境，使学生感受到真实的思想与情感。在这样的环境下，学生更加容易写出动人的文章。而在进行故事续写或仿写时，教师要结合初中学生的实际特点和学习情况，给学生筛选出合适的小故事，在引导学生读完之后，再安排学生发挥想象力进行续写和仿写，教师从旁指导，给予学生鼓励。

四、重视作文润色，锤炼学生写作水平

写作水平的提高需要以作文润色为基础。对作文进行润色可以从多方面展开，如遣词用句、写作结构、思想表达、写作重心等，教师需要根据实际情况，一步步引导学生对作文进行润色。如在教学过程中，教师发现大部分学生写作都是记流水账，并没有使用更优美、合适的词句，从而难以写出令人满意的作文。针对这一点，教师就需要培养学生灵活使用词语的习惯。需要重点注意的是，作文润色应当考虑到两大层面，第一是做到文从字顺，也就是要切合写作的基础要求。可以凭着自己的语感慢慢朗读自己所写的文章，如果发现有不对劲的地方，那多半就是不通顺或是不符合语言规范的，需要进行改动。第二就是要做到有文采，教师需培养学生的艺术想象力，要求学生不写错别字，用词确切生动，在此基础上加上修辞手法的运用等。

五、鼓励学生个性化写作

在当前注重个性化教育的背景下，鼓励学生进行个性化写作很有必要。在实际教学中，教师应当鼓励学生将自己的所思所想写出来，而不是一味地借鉴、模仿其他人的写作方式。而且在布置写作训练任务时，教师可以适当放宽写作要求，让学生能够依照自身想法进行写作，其中半命题作文就是较为常见的方式。这类作文就是只给一半或是一部分题目，其余的就让学生自由发挥，自己补充。如此就能让学生把一定的命题权掌握在手里，充分激发出学生的主观能动性，有利于其写作水平的提升。

新课改背景下，初中语文作文教学需要得到充分优化，进而满足新时期的教学要求和标准。对此，教师要积极采取合理措施，从各个层面保障作文教学的高效展开，促进学生写作水平的不断提升。只有这样，初中语文作文教学才能充分发挥其作用，帮助学生养成良好的写作能力，同时为语文教学及综合素质教育的展开打下坚实基础。

参考文献：

[1]李永红.新课标下初中语文作文教学方法研究[J].新课程（中），2015（1）.

[2] 张砚.初中语文作文教学策略研究[J].中国校外教育，2017（19）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 康宁华（1976.12— ），女，汉族，福建惠安人，一级教师，研究方向：中学语文教育。