新课程背景下地方传统文化在农村中学语文课堂教学中的渗透与融合

摘 要：我国具有十分悠久的民族文化，这对我国的发展有较大影响，而传统文化是由各个地区的地方文化所组成的，因此，地方文化是传统文化的一个重要组成内容。在社会快速发展的背景下，在语文课堂教学中，教师要加大对地方传统文化的渗透与融合，从而使学生更加透彻地了解地方文化，使其得到更好的传承与发扬。

关键词：新课程;地方传统文化;语文教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.102

中国传统文化博大精深，我国的民族精神都是在传统文化的基础上形成的，因此其对我国国民素质的提高具有较大影响。而地方文化是传统文化中一个重要组成内容，但是，当前很多的地方文化却在逐渐消失，当地学生对本地的文化也没有较多了解，这样就会导致地方文化甚至传统文化彻底消失。因此，为了我国传统文化的复兴，高中语文教师在课堂教学中要将地方文化融入其中，使其彻底渗透到课堂学习中，从而使高中生对地方文化有更加充分的认识，推动地方文化的传承发展。

一、营造传统文化的学习氛围

学生在学习的过程中，必须要有良好的学习氛围，如果氛围比较差，那么学生的学习也是事倍功半，教师下再多的功夫也没有用，所以，教师在教学中对本地传统文化进行渗透的时候，要对良好的学习氛围进行营造。在高中语文课堂教学中，对文言文有较多的涉及，学生在文言文中可以更多地对古人的思想方法进行了解，进而对传统文化的精髓进行学习[1]。有较多的文言文是关于乡村的，教师在讲解的时候可以将自己本村的传统文化融入其中，让学生了解更多的传统文化，这样在学习的时候也有较强的学习兴趣与积极性。另外，在这种氛围下传授本地传统文化知识不会让学生感到生硬，学生也可以快速接受。

二、采用多元化方式进行传统文化渗透

高中语文教师在对本地传统文化渗透的时候不要仅仅困于课堂上，要通过多种方法开展，要让学生的周围充满本地传统文化的气息。教师可以对情景剧进行创设，让学生通过表演学习课文知识;另外，还可以让学生通过对书法练习了解传统文化知识，并组织学生开展书法比赛，感受传统文化知识并对其进行传承。教师还可以利用课下时间组织学生开展相关阅读活动，主要的阅读内容与本地传统文化相关，从而使学生对本地传统文化有更加深刻的掌握。

學生还可以在网络上对本地传统文化等相关知识进行查询与搜集，并将其写在纸上，然后班级学生相互交流，这样学生对其他自己没有查询到的文化知识有更多的掌握。通过这些方法，学生不仅知识面得到进一步扩大，对本地传统文化也有充分的掌握。此外，通过这些方法将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来，学生在课堂学习中可以更好地将本地传统文化应用其中，进而爱上语文学习，爱上传统文化，最终达到社会发展与人才的综合性要求。

三、充分利用地域文化资源，开展社会实践

我国具有广袤的土地，并且人口众多，各个地区在长期发展的过程中受到地理因素、自然因素等各个方面因素的影响形成了独具特点的地域文化，其不仅是传统文化当中的一部分内容，更是本地传统文化的主要内容，对我国的传统文化的持续发展具有较多影响[2]。因此，在高中语文教学中，教师要积极地开展社会实践活动，让学生走出校园，到乡村中感受淳朴的本地文化。

另外，将本地传统文化与民族传统文化有效地结合起来，从而给农村高中语文教学提供更多的教学资源，在较大程度上行提高语文教学质量与教学效率。

四、通过课外阅读弘扬传统文化

在农村高中语文课堂教学中，对本地传统优秀文化的弘扬可以采用课外阅读的方式进行，所以在实际教学中，教师可以让学生对比较经典的文学作品进行阅读，对优秀的古文有较多积累，文学作品主要是以乡村生活为主，这样学生在文学作品中对本地的乡村文化有更好的感受。另外，学生还要将本地传统优秀文化与道德实践联系起来，并且将其应用到实际生活中[3]。

另外，高中语文教师还要对学生的日常行为进行规范，理论与实践进行有效结合，从而对本地优秀传统文化有较好的传承与弘扬。

五、结语

在农村高中语文课堂教学中，将本地优秀传统文化渗透并融合其中，可以使得学生的思维能力与文化素养得到进一步提高。教师采用多种方法将本地优秀传统文化引入到课堂教学中，学生在学习的过程中对本地优秀传统文化有更多的了解，从而进一步促进本地优秀传统文化的传承与弘扬。

参考文献：

[1]邱焕春.新课改背景下小学语文阅读教学创新学习模式的探究与策略[J].新课程（小学），2016（5）：334.

[2]叶青红，李杰.基于新课改背景下小学语文阅读教学的改革策略[J].祖国，2017（16）：217.

[3]彭永成.如何在语文教学中渗透与传承民族传统文化[J].中学语文，2016（24）：79.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 陈述卿（1976.10— ），女，汉族，甘肃古浪人，中学一级，研究方向：中学文言教学及高考传统文化教学。