试析落实初中语文学科核心素养培养的前提条件

摘 要：随着社会的不断发展，我国的教育理念也在不断地更新，但在一线的教学过程中许多教师仍然存在不符合新课标精神、不遵循语文教育的规律、不践行语文课程的基本理念等问题，导致培养学生语文学科核心素养的目标无法落实。

关键词：初中语文;核心素养;前提条件

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0109-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.101

一、素养以及语文素养的含义

要正确理解初中语文学科的核心素养，首先要理解“素养”和“语文学科素养”分别表示的含义。素养通常指一个人经过知识的积累以及在实践中的运用达到一定的程度;语文学科素养则指一个人通过具体的语文学科学习并进行与其相关的实践活动之后所得到的语言运用能力、良好的学习方法和丰富的语言积累。

《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中首次提及“核心教育”的概念，“核心素质”要求学生具备适应社会发展和自身终身发展的必备品格和关键能力。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于语文素养概括为以下几个方面：思想感情、语言积累、语感、思维品质、初步学习语文的基本方法、良好的学习习惯、能够适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、正确运用祖国文字的能力、思想道德修养、审美情趣。要使学生达到语文学科素养的这十个方面，要明确各个素养之间的关系以及学习的顺序，首先要引导学生拥有丰富的语言积累、有适应生活的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，培养学生的语感、关于文章的感悟、对于祖国语言文字的运用能力;其次积极培养学生在语言实践活动中体现出的思维品质，激发学生对于祖国语言文字的热爱;最后促使学生养成良好的自主学习习惯，使自身的语文学科素质不断地提升从而提升学生的思想道德理念和审美情趣。

二、初中语文学科核心素养落实的前提条件

（一）正确认识初中语文学科素养四个基本理念的关系

在实际的授课过程中，很多教师都是使用“填鸭式”或者以自我理解为中心的教学方式，忽略学生实际接受知识的情况，这是教师对新课改要求下语文核心素养的理解不足导致的。初中语文学科的核心素养包含以下基本理念，分别是：正确把握语文教育的特点、努力建设开放有活力的教学课堂、积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式、全面提高学生的语文素养。正确理解这几方面之间的关系是理解语文學科核心素养的关键。这几点之中，“全面提高学生的语文素养”是初中语文学科素养的核心理念，正确把握语文教育的特点、努力建设开放有活力的教学课堂、积极倡导自主、合作、探究的学习方式的最终目标的都是全面提高学生的语文素养。

“正确把握语文教育的特点”即要明白语文学科是一门具有人文性的学科，在学习中要重视其熏陶感染性以及学生的体验性，这就要求注重学生语文学科实践的能力即语言文字的运用能力、学习的方法、语言的积累;“努力建设开放有活力的语文课程”则是要求教师注重授课的整体氛围和熏陶感染，注重学生的读书感悟和知识积累;“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”强调正确认清课堂的主人公，以学生为主体，在要求学生自主学习的基础上，根据语文课程的内容及特点和学生的学习情况展开合作学习和深入的探究学习。这几个基本理念的实施都要围绕“全面提高学生的语文素养”来进行。

（二）提高语文学科核心素养的教学能力

要落实初中语文学科核心素养，教师除了认清四个基本理念之间的关系，还要拥有丰富的专业知识、出色的教学能力。首先教师要了解语文学科的基础知识其次是学科本源类的知识，比如语文学科知识的构建、语文专业的发展趋势、相关学科的延伸知识，了解掌握这些知识可以加大教师的知识储备，丰富的知识储备会使得教师在教学实践中形成独特的教学风格。语文学科的特性导致其实践性知识具有独特性无法通过抽象的讲解来学习，而需要教师通过个人教学经验总结出来进行传授，这就要求教师具有丰富的经验以及修养。

教学设计能力是教师必须具备的基本能力。教师在设计教学时要注意教学的简明性，教学目标中要明确提出本节课学习后需要达到怎样的目标;教学中每一环节的设计又要符合教学的任务，层层递进，内容清晰;教学的方法要尽量简易，使学生容易理解，课程进度不拖沓并给学生预留充足的实践活动时间。在教学时教师要及时的接收学生的反馈情况，灵活变动教学内容，这要求教师具备课堂的实施力和清晰的语言表达能力。

三、结语

要落实初中语文学科核心素养的培养，就必须让教师正确理解语文学科核心素养的基本理念之间的关系。在正确理解基本理念之间关系的基础上努力提升教师自身的知识储备、语言表达能力、教学设计能力，使教师形成独特的教学风格，引导学生语文学科核心素养的养成及提高。

参考文献：

[1]王学东.语言：语文课程的本体价值[J].中学语文教学，2015（3）.

[2]刘光成.语文课应培养学生的语用能力[J].中学语文教学，2015（3）.

[3]王荣生.语文科课程论基础[J].教师，2015（2）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王红娟（1973.12— ），女，汉族，山东龙口人，一级教师，研究方向：初中语文教学。