农村小学校本课程的开发与开设思考

摘 要：农村小学教育是我国教育发展的重点，尤其是在当前教育体制改革背景下，校本课程的开发与开设显得尤为关键。校本课程的开发与开设，需要以当地社会与经济发展状况为依据，满足学生的个性化学习需求，促进我国教育体制改革工作的全面开展。本文将对农村小学校本课程的开发与开设策略进行深入分析，以增强校本课程的适用性。

关键词：农村小学;校本课程;开发;开设

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.063

在农村小学教育教学工作当中，应该明确国家课程与地方课程的基本要求，同时了解学生的基本学情与教学资源状况，对学校课程资源进行充分开发与利用，促进学生全面发展。尤其是在素质教育下，农村小学校本课程的开发与开设更为关键，能够遵循以人为本的教育教学理念，切实解决学生在成长与学习中遇到的问题，促进其全面发展。同时，合理的校本课程能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养其良好的审美情趣。因此，校本课程是对原有课程的一种补充，也是帮助教师从实际情况出发改进教学方法与理念的有效途径。但是，受到传统应试教育理念的影响，校本课程开发与开设仍面临诸多阻碍，需要全体师生的共同合作与努力。

一、加强校长与教师引导

校长作为学校的领导人员，在学校建设与发展中发挥着至关重要的作用，应该明确当前教育改革的重点与趋势，意识到校本课程的开发与开设对学校发展的重要意义，从大局出发推动教育改革工作的顺利开展;明确国家课程、地方课程和校本课程之间的内在联系，通过校本课程弥补国家课程与地方课程当中的不足。校长还应该加强与外界力量的合作，为校本课程的开发与开设提供充足的资金与设备，为教师提供进修与培训机会，使其在此过程中发挥自身价值。

教师始终处于教学工作的第一线，因此更应该增强其参与积极性与主动性，明确当前教学过程中存在的问题，为农村小学校本课程的开发与开设出谋划策。教师应该明确校本课程开发的目标，为教材选编工作奠定基础。编纂体系应该重视对低年级与中高年级课程差异的划分，对欣赏选读和必读篇目进行合理选录。

二、营造校园文化氛围

良好的校园文化氛围，能够引导全校师生共同参与到校本课程的开发与开设当中，充分联合学生、社区和家长的力量，消除工作开展中的阻碍。校本课程开发应该从学生的实际情况出发并最终服务于学生，这也是增强学生参与意识的意义所在。学校应该组织开展多种主题报告会，通过校园广播、网站等途径进行专题宣传，激发学生参与实践主题活动的积极性与主动性。学校还应该加强与学生家长的交流沟通，了解他们对农村小学校本课程的开发与开设的想法，掌握学生在家庭中的表现情况，确保校本课程更具针对性与实效性。与此同时，还应该鼓励家长提供丰富的校本课程资源，由专业人士进行汇总与筛选，提升校本课程的丰富性，使其满足当下学生的学习需求。在家长代表会中听取家长对课程开发的意见，为校本开发注入新的活力。

三、科学运作校本课程

应该针对校本课程的特点，制订切实可行的課程运作计划，树立教育教学目标，以指导教学工作的顺利实施。为此，应该促进课程考评领导小组的成立，在制订计划、指导教学和检测实施效果等工作中发挥作用。在对实施过程和结果进行考评时，应该明确考评的标准与流程，以增强教师和学生参与校本课程的开发与开设的积极性。由于小学生的认知能力存在局限性，在校本课程开发与开设中难免会遇到诸多阻碍。教师应该以身作则，在丰富的实践活动当中给学生做出良好榜样，帮助学生理解校本课程的内容。加强不同学科教师之间的交流与沟通，使小学校本课程具备统一性与整体性，在同一教育教学目标的指引下促进学生的全面发展。

四、搭建丰富的活动平台

为了增进教师与学生之间的互动，学校应该搭建丰富的活动平台，使学生在实践活动当中实现理论知识与实践技能的充分融合。尤其是在信息化时代，活动平台不仅仅局限于线下，教师应该充分发挥网络信息技术的优势，在网络平台当中与学生探讨学习问题，以便及时对校本课程进行修改与调整。这种方式不仅能提升资源利用率，而且能够保障反馈意见获取的及时性。与此同时，应该建立完善的制度保障，对学生的学习、教师的教学进行约束与管理，确保校本课程能够在教学实践当中充分发挥其价值。

五、结语

农村小学校本课程的开发与开设，是促进农村小学教育教学水平逐步提升的关键，同时也是顺应我国教育体制改革的重要工作。在补充国家课程与地方课程的同时，能够充分利用学校教育资源，以学生学习中面临的实际问题为出发点，构建适用性更强的课程体系，满足学生的成长发展需求。在农村小学校本课程的开发与开设中，应该加强校长与教师的引导、营造良好的校园文化氛围、科学运作校本课程，同时搭建丰富的实践活动平台，为学生的学习与交流提供保障。

参考文献：

[1]肖坤.农村小学校本课程开发中的问题、原因与对策[D].渤海大学，2016.

[2]王学玮.农村中心小学校本教研实施现状与改善策略研究[D].扬州大学，2015.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 王胜利（1985.10— ），男，汉族，甘肃庄浪人，二级教师，研究方向：小学数学。