初中物理常态教学整体统筹的教学策略探究

摘 要：在初中物理教学过程中，教师应该注重引导学生去探究物理现象和物理规律。初中物理这门学科比较注重前后知识的联系，必须经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理，才能学好物理，并且达到学以致用的目的。在初中物理的教学过程中，教师要注重帮助学生养成良好的物理思维，并且也要教会学生运用常用的物理方法来解决物理问题。

关键词：初中物理;常态教学;整体统筹;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0043-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.036

一、初中物理常态教学的基本概念

常态化教学就是指平常普通的教学过程，但是也不是教师随随便便的教，而是教师根据考试大纲和课程的标准，科学合理的安排课时和课程，并且采用高效的教学手段和方式，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，提高学生的基本素养和综合素质。

二、初中物理常态教学整体统筹的教学策略

（一）树立先进的教学理念

新课程改革背景下，强调教师不仅仅只是教授学生课本上的知识，更应该提高学生的综合素质，培养学生的自主创新和自主探究能力。传统的初中物理教育观念更加注重教授学生知识，提高学生的学习成绩，在新课程改革的影响下，教学更加注重对学生学习能力的培养，帮助学生掌握物理思维和物理方法，并且教师也要在教学过程中帮助学生养成良好的科学探究精神，树立正确的价值观和人生观。在初中物理的教学过程中，教师也要对学生的思维进行训练，从而培养学生求真务实的态度，使学生在以后的学习过程中更加顺利。在初中物理核心素养的影响下，教师更要注重在教学过程中培养学生合格的科学品格。因为一个优秀的人才不仅要具备专业知识和能力，而且还要具有爱国情怀。在初中物理的教学过程中，教师要将传授知识与技能作为基础，以培养科学精神和科学品格为指导，从而提高学生的专业能力和科学素养。

（二）钻研考试大纲和教材标准

钻研考试大纲和教材标准是教师进行教学的前提，也是提高教学质量的一份保障，因为教师只有通过钻研考试大纲和教材标准，才能指定出合理的教学目标，才能选择好科学的教学方式。教师通过钻研考试大纲和教材标准，可以把握好教学过程中的重难点，并且可以明白哪些知识是需要应用的，哪些知识是需要了解的，从而教师可以在教学过程对教学方式和教学内容的运用更加灵活和变通，可以极大提高课堂效率和教学质量。

（三）科学合理的安排教学课时和教学内容

科学合理的安排教学课时是初中物理教学常态化教学的一份支撑。教师在安排课时，需要根据一个学期所用课时和教材的基本内容，合理安排课时以及每节课要完成的内容。俗话说“计划赶不上变化”，教师也要根据教学过程中发生的特殊状况对教学课时作出及时的调整和完善，从而在学期结束时顺利完成自己的教学目标。在初中物理的教学过程中，传统的教学方式就是在课堂上单纯的讲授课本的知识，讲课内容比较枯燥。新课标改革后，要求教师建立教材与生活实际的联系，提高学生的学习兴趣，增强学生对知识的作用能力。教学内容是整个教学过程中十分重要的一部分，这也就要求教师在讲课过程中根据考试大纲，把握好初中物理的重难点，建立好物理理论知识和生活实际之间的联系，做好课堂的导入和讲课工作，以及课后的评价和管理工作。

（四）以提高学生的自主学习能力为核心

初中物理这门学科很注重实验探究过程，而且物理概念具有很强的逻辑性，导致学生在学习过程中往往不是很顺利。因此教师在教学过程中应该积极引导学生去探究实验，培养学生的自主探究能力，让学生在自主探究的过程中去掌握物理的基本概念和规律，从而提高学生对物理知识的应用能力，提高学生的物理成绩。虽然我国目前提倡素质教育，学生是课堂的主体，但是我国初中化学教学还存在着学生自主学习的时间少的问题，从而导致学生自主学习能力比较差，创新和探究能力得不到提高。在初中物理教学过程中，教师要多设计一些让学生自主学习的环节，让学生成为课堂的主体，从而可以帮助学生在自主学习的过程中培养自己的创新思维和探究意识。

（五）采用高效的教学手段，提高学生的综合素质

随着教育改革的不断深入，学生成为了课堂的主体，教师是学生自主学习的促进者和管理者。为了提高学生的核心素养，初中物理的教学方式也发生了很多改变。例如，在讲课过程中采用翻转课堂的教学方式，充分发挥学生的主观能动性。随着信息化技术的提高，信息化技术也被广泛应用到初中物理的教学过程中，比如微课教学等。将信息化技术引入初中物理课堂，可以让学生体会物理的神奇和奥妙，极大的提高课堂质量，从而提高学生的科学素养。因此，在初中物理教学过程中，教师要积极的采用高效的教学手段，提高学生的综合素质。

综上所述，初中物理常态教学整体统筹的教学策略有很多，而最根本的就是需要教师钻研大纲和教材，合理安排课时和教学内容，并且采用先进的教学理念和教学方式，来提高教学质量。

参考文献：

[1]张增彪.新课改政策下初中物理有效教学的策略探究[J].考试周刊，2015（77）.

[2]季连玉.基于新课程理念的初中物理有效教学案例探究[J].教育观察（下半月），2014（21）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 师全安（1975.10— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：初中物理教學。