高校校园景观育人环境建设与表达

摘 要：高校是培养高素质人才的殿堂，校园景观文化是高校整体文化建设的有机组成部分，是学校精神文化的物态表现，它以“润物细无声”的方式潜移默化地发挥着育人功能，对学生的成长与成才起着至关重要的作用。在高校校园景观设计与建设中，要科学有效地融入文化要素，体现出景观的教育功效。

关键词：高校校园;景观文化;育人环境

育人是高校最重要的功能。所谓育人，从字面上看就是培养人、培育人的意思。人的知识、技能层面的东西，大都可以通过“教”的方法来实现，可以通过言传实现;而精神道德修养层面的东西，是难以通过言说、教导、指令来实现的，主要是通过“育”来实现的。《现代汉语词典》将育人定义为“使人成长为社会需要的身心健康的人才”，联合国教科文组织将育人界定为“能够促进人的学习与发展的活动”。青年大学生正处于生理、心理发育和变化的时期，浓郁的高校文化环境，可以促使学生积极接受先进思想，成为对社会有用的人才。高校校园景观文化是高校整体文化建设不可分割的有机组成部分，它像一首无声的歌，包围着大学生，使身处其中的大学生不自觉地接受高校文化和精神的影响和熏陶。这种环境影响和熏陶对学生的成才与成长具有深刻性、潜在性和持久性。

1 加强高校校园景观育人环境建设的意义

高校文化育人是内化与外化互动的渗透。课堂教育是文化育人的外化过程，而真正的内化过程，是学生作为主体，主动去吸收和内化知识为智慧的过程。对学生而言，从外部吸收文化并内化成自身的素质、品行、价值观等，是一个非常复杂的心理过程。文化以“软实力”育人，任何一个大学生终其一生都会记得大学时代读书的经历，这也是大学文化对一个人持久而深入的影响。文化育人不仅是知识传授，还包含对学生人生观、价值观的影响和塑造。物质文化是有形的，但它的育人是无形的。

景观是借助植物、山石、水体、建筑等元素，在空间上通过不同的组合，创造出视觉上美的景象，在实现一定功能的同时，满足人类对美的欣赏需求。好的景观环境离不开所在地区的文化脉络，良好的景观本身也反映了一定的文化背景和审美趋向，优美的景观与浓郁的文化和美学应有机统一、和谐共生。

高校校园环境是培养高素质人才的前提和基础，正如马克思所说：“人创造环境，同样环境也塑造人”。高校校园是开展文化教育的场所，由于其性质的特殊性，校园景观设计与其他类型的园林景观营造必然有着不同之处，需要重点突出校园景观的文化内涵和教育功能。因此，新的历史时期，加强高校校园景观育人环境建设具有重要的理论与现实意义。

2 高校校园景观育人环境列举

高校独特的建筑艺术和空间环境体现着学校的历史感和学术精神，向世人传达着治学精神和学术气氛。剑桥大学、牛津大学等具有悠久历史的世界著名大学的校园空间环境就是最好的典范。哈佛大学的校园环境，既富有自然美，又蕴含人文美，既彰显古典气质，又体现现代风格，既散发出大学的浓重历史气息，又展现了知识殿堂的神圣。良好的校园环境启迪了哈佛人的智慧，也通过蕴含其中的价值追求和人文关怀，对哈佛人起到了价值导向和行为规范的作用。

国内的清华、北大、武大等知名大學同样有着优美的自然环境和人文环境，为人才的培养和成长提供了重要的物质条件，起到了良好的育人作用。

清华大学历史悠久，校园兼容了不同时期不同风格的景观，如弗吉尼亚式校园景观风格、中国古典园林式的校园景观以及多元化、现代化的校园景观，这些景观展现了清华的历史文脉，营造出校园的独特性和浓厚的校园历史文化氛围，是清华重要的文化财富。

武汉大学环绕东湖，校园内珞珈山、狮子山、火石山等蜿蜒起伏，中西合璧的宫廷式建筑群古朴典雅，巍峨壮观。校园内有800多种植物，其中属于珍稀濒危的植物有17种，丰富多彩的植物体系，使武大校园成为一个天然的植物园，樱花园更是声名鹊起。古朴、幽雅、宁静、舒适的校园，成为学子们学习的理想园地。

西安财经大学是一所以经管类为主、多学科发展的大学，校训、雕塑、绿植等景观小品很好地表达了校园文化，起到了景观文化育人作用。西财大新校区主门入口建造有“博学、明理、立诚、济世”8个大字的校训照壁，展示办学目标和大学形象。校训后方由绿植组建的“XUFE”字母代表着西安财经大学的缩写，不仅展现了植物造型的艺术魅力，更成为学校的标志。在校园环道里，能见到多个世界著名经济学家的塑像，人物塑像体现了学校的专业特色，表达了学校学科建设方向，激励学生刻苦学习，发愤图强。

这些高校的校园景观把思想性、知识性与艺术性有机地融合在一起，体现了学校的历史文化底蕴，散发着浓郁的人文精神和文化气息，为学生的成长成才提供了重要的物质条件，起到了良好的育人作用。

3 育人在高校校园景观设计中的体现

校园景观文化是开展景观教育的基础，在景观设计营造中应选取具有文化教育意义的素材，融入学校的绿植、雕塑小品、道路、建筑等景观要素中，使校园散发出浓厚的育人氛围。

3.1 植物与文化要素的结合

植物是景观中最具生命力、最生动活泼的要素，它既能净化空气，丰富校园色彩，美化四季环境，弱化建筑对狭小庭院的影响，又具有中国传统文化意蕴，能够营造出高校浓厚的文化内涵和书香气息。如松树一年四季都是绿色，表示顽强的生命力，象征做人应该像松树一样不畏艰难;竹子表达高雅、气节、勇敢的精神气质;桃李表示学生;名木古树是学校历史的见证，彰显着学校特有的历史积淀和文化内涵。将一些具有一定文化寓意的植物种植在校园里，其文化意义已从植物的特征引申到了人的精神特征上，可以呈现教化育人的作用，无形中净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生的修养。

3.2 景观小品与文化要素的结合

校训墙、山石、雕塑、水景、道路指示牌、文化长廊等景观小品都是校园文化的载体。校训墙、道路指示牌、文化长廊等直接书写文化内容。校训是一所高校办学理念、传统精神、人才培养的高度概括，是校园文化的重要组成部分，它以特有的文化魅力凸显学校形象，规约师生行为，塑造栋梁之材。将名人的经典语录、诗词刻在石头、石碑上，这种景观营造方式能够告诫学生要有人生追求和奋斗目标，警示鞭策自己。校园纪念性雕塑有着显著的文化象征意义，如果是人物雕塑，则象征着学校所推崇的一种治学精神或人格魅力;如果是艺术雕塑，则象征着学校追求的高雅审美情趣。这些景观形式的教育会对学生直接起到“不言自明”的效果，体现了景观的教育作用。

3.3 建筑与文化要素的结合

教学楼、图书馆、体育馆等建筑是保证教学活动有序实施、正常开展的重要场所。它们或古朴典雅，或洋溢着现代气息，承载着实用功能，蕴含着文化价值，体现着当地的建筑特色，是高校校园的主体文化景观。建筑本身就蕴含着丰富的文化内涵，建筑的外观造型、入口装饰、墙体着色等有着浓厚的文化气息。独特的建筑景观往往被当成是这个学校的一种象征，它能使人们深刻感受到高校的文化气息、学术氛围、使命和精神。

高校校园景观环境为师生提供了整洁、优美的学习、交流和活动场所，是人们认识一所高校最直观的途径，它与学校的教育理念相辅相成、互相依托，在学校教育中发挥着重要的育人功能。因此，如何更好地将校园景观和教育结合起来，发挥景观环境“润物细无声”的育人作用，便成为景观设计和建造者认真思考的问题。

参考文献：

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[2] 武金勇.高校景观的文化教育功能及其营建研究[J].天津大学学报（社会科学版），2013（3）：277-279.

[3] 李晓萌，于美华.高校校园文化与人文景观营造[J].美术教育研究，2017（5）：89-90.

作者简介：郭艳敏（1990—），女，陕西西安人，硕士，助理工程师，研究方向：教育学，设计学。