边疆地区高校大学生思想政治教育研究

2019-12-20包仓呼和浩特民族学院

新商务周刊 2019年8期

文/包仓，呼和浩特民族学院

边疆地区高校在我国教育事业发展始终承担着培养少数民族学生的重任，是我国贯彻落实民族政策、发挥高校人才培养职能的重要手段，对实现民族团结、国家统一也发挥着重要的意义。而随着边疆地区高校中少数民族学生数量的增加，少数民族学生思想教育工作也成为高校关注的重点，基于少数民族学生特点，明确当前边疆地区高校思想政治教育工作面临的挑战，探究有效的思想政治教育工作策略对边疆地区高校提高工作效果与教育事业的发展都有着重要意义。

1 边疆地区少数民族学生思想政治教育工作特点

少数民族学生思想政治教育与汉族学生的思想政治教育存在共性也存在差异，其差异主要体现在少数民族学生成长过程中始终接受的是少数民族文化，其思想道德受民族文化的影响较深，在思想政治教育过程中，只能通过正确少数民族学生的民族意识，接受我国先进的思想政治理念。如果在教学过程中将我国思想政治理念生搬硬套到少数民族学生身上，极有可能激发少数民族学生的抵触心理，无法实现对少数民族学生心理以及思想的作用。因此，在开展思想政治教育工作中应始终以民族团结思想为基础，加强与少数民族学生的沟通与思想交流，形成良好的氛围，并体现对少数民族学生个性、文化的尊重、包容，通过民族和谐引导少数民族学生接受先进的思想政治理论。

2 边疆地区高校在开展少数民族学生思想政治教育工作中遭受的挑战

虽然边疆地区高校已认识到开展少数民族学生思想政治教育工作的重要性，但由于少数民族学生的生活、义务教育与内地存在很大的差异，在开展思想政治教育过程中还面临着沟通障碍、生活习惯不适等多方面的挑战，如果过于强调让少数民族学生接受汉族的思想，容易导致少数民族学生产生自卑、焦躁等不健康心理。而且从现阶段社会发展现状来看，边疆地区教育落后是我国不得不面对的社会现实，这就导致很多进入高校的少数民族学生三观并不成熟，在学习以及生活中容易受不良诱惑的诱导，尤其是在网络的普及下，很多西方敌对势力、反华势力、恐怖势力、宗教极端分子、民族分裂势力等通过网络渠道毒害少数民族学生思想，煽动其做出极端危害行为，这将对社会的发展以及祖国的统一产生重大危害。

3 边疆地区高校开展少数民族学生思想政治教育工作的策略

3.1 以社会主义核心价值观内基础，实现少数民族学生政治上的成长

思想素质是一个人发展中最终重要的素质，其影响个体的行为。而少数民族学生与普通的青年学生无异，都有自己的理想与抱负，在学习上刻苦努力，在生活中积极向上，利用思想政治教育能够引导少数民族学生顽强抵制不良思想的侵蚀，始终坚持接受主流思想品质的熏陶。因此，高校在开展少数民族学生思想政治教育过程中，应通过少数民族学生的学习以及生活对其思想动态有深入且全面的了解，利用我国社会主义核心价值观帮助少数民族学生树立正确的三观，实现其思想政治的成长，始终坚持以实现中国特色社会主义共同理想为发展目标，热爱祖国、拥护祖国统一，增强民族自信、自尊、自信。具体来讲，可以从以下几方面着手完善少数民族学生思想政治教育体系：

一是，以爱国主义为核心，培养少数民族学生的民族精神。我国作为多民族统一国家，在几千年的发展历史中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、自强不息、勤劳勇敢的伟大民族精神，在思想政治教育过程中，应让所有少数民族学生都了解到每个民族都为中华民族的发展做出了过杰出的贡献，每个民族特色的民族文化、风俗习惯、语言文化、地域特色都应得到尊重，从而引导少数民族学生与其它学生深入沟通、相互了解，形成和谐、友好、相互尊重的氛围，让爱国主义精神、伟大的民族精神体现在学生的日常生活中、个人发展中、社会实践中。

二是，以社会主义荣辱观为基础，规范少数民族学生的行为。思想政治教育的重要任务是让少数民族学生认真世界的是非、美丑、善恶，明确应该坚持的、倡导的，也明确该抵制的、反对的。社会主义荣辱观以八荣八耻为核心是指导少数民族学生树立三观的重要内容，也是我国形成良好发展风气的基础，需要在社会主义荣辱观基础上保障少数民族学生做出正确的价值判断、自觉规范自身行为。

三是，为了有效实现少数民族学生在政治上的成长，应合理分配高校的入党名额，按照正常的流程对少数民族进行考核，符合标准应给予少数民族学生入党机会。

3.2 尊重少数民族学生个性以及风俗习惯

少数民族在发展过程中形成了自己的文字、语言、服饰、习俗，这些民族文化内容随着社会的发展不但未消失，反而体现出了新的时代特征，因此，在思想政治教育过程中应认识到少数民族民族文化的先进性，尊重少数民族学生的个性以及风俗习惯，公平与公正的对待少数民族学生，消除少数民族学生民族心理差异，并给予少数民族学生传承文化与发扬文化的机会，从而使少数民族学生的知识层次与认知能力不断提升。例如，学校开设清真食堂、组织藏历新年活动等让少数民族接受学校师生表达的友好与节日的祝福，感受到学校的关怀以及汉族对少数民族的真诚包容。这种方式能够让少数民族学生感受到自己的重要性，树立正确的思想融入到中华民族中，感受不同民族文化、不同民族之间的交融与和谐发展。

3.3 完善少数民族学生管理体制建设

为了加强对少数民族学生的思想政治教育，应根据少数民族学生的特点完善学校学生管理体制建设，针对少数民族学生构建分工明确、上下协同的独立管理体系，成立校级领导小组，协同教学、后勤、宣传等多个管理部门的共同参与，全方位落实各项管理工作。具体来讲，教学、后勤、宣传等多个部门要始终关注少数民族学生的活动动态，了解民族学生在学习以及生活上的表现，辅导员及时与少数民族学生谈心、沟通，从学生未来发展角度与少数民族学生分析其学业与人生规划，给予少数民族学生有益的指导，并了解其在生活以及学习上的困难，切实帮助其解决问题，疏通其心理障碍，做到一视同仁。