加强高校青年教师思想政治教育的探索与心思考

徐婷婷 徐乐

[摘要]在目前的高校教师队伍中，青年教师已成为教师队伍的主体。个别高校青年教师放松自我要求，不能认真履职尽责，甚至出现严重违反师德行为。针对这个问题，高校应全面强化政治理論学习，提升青年教师的思想政治素质;加强高校青年教师敬业精神的培养加强教师职业道德和职业理想教育，增强责任感和使命感;解决青年教师的实际困难，关注青年教师心理健康，搭建青年教师成长发展平台;积极组织高校青年教师参与社会实践，增强社会责任感;加强青年教师的党建工作，充分发挥党组织的优势与作用;各级领导高度重视，立足发挥整体效应。

[关键词]高校;青年教师;思想政治教育

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2019）12-0105-03

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，2018年11月，教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等文件，明确新时代高校教师职业规范，划定基本底线。在目前的高校教师队伍中，青年教师已成为教师队伍的主体。为了提高新形势下青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量，2013年5月28日，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组曾联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署。意见指出，我国高校青年教师主流积极健康向上，但也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。加强高校青年教师思想政治工作，是贯彻落实《新时代高校教师职业行为十项准则》和三部委《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》的根本保证。

一、高校青年教师思想政治现状分析

我国家教育部的统计数据显示，青年教师（40岁及以下）已成为高校教师队伍的主体。高校青年教师队伍的思想政治素质关系着中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现，关系着大学功能实现的质量，也关系着高校师资队伍建设的水平。我国高校青年教师成长在改革开放和社会经济转型时期，他们思想开放、视野开阔、自我意识强、忧国忧民、奋发进取，其师德状况和整体素质的主体是好的，但由于受社会、学校、制度以及个人修养等因素的影响，少部分高校青年教师在政治素养、理论水平和师德情操等方面存在不容忽视的问题。

（一）高校青年教师业务至上与政治观念淡化的不平衡性

高校青年教师普遍学历层次较高，精通并掌握一定量的现代科技知识，求知欲强，注重提高自身的业务素质。同时在经济利益多元化、价值观念多元化的新形势下，高校青年教师的思想和行为呈现出多变性、矛盾性和复杂性的特点。高校向来是社会思潮汇聚和交汇的前沿阵地，西方国家的价值观念和意识形态对我们的主流意识形态和主导价值观念带来了不可估量的冲击。一些青年教师对马克思主义的理想信念的认同度下降，缺乏政治鉴别力和政治敏锐度，政治理论学习懈怠，政治意识缺乏。

（二）高校青年教师物质追求与职业道德淡化的矛盾性

青年教师承受着巨大的生活、教学、科研及职称的压力。青年教师普遍职称较低、资历较浅，但却面临成家立业的巨大经济、社会压力。这也导致了一部分高校的青年教师只关注学历、职称和待遇等切身利益问题，而职业道德感淡化。在市场经济环境下，高校青年教师的主体意识、主观能动性增强，但同时存在个人主义、实用主义、功利主义的价值观盛行的现象。少部分高校青年教师思想不够稳定，对本职工作投入精力少，职业认同度差，无心致力于教书育人，而忙于炒股、经商等第二职业，甚至产生职业倦怠心理。同时高校青年教师接受的职业道德培训不系统，未能形成完整的职业道德观念，缺乏对高校教师职业神圣感和光荣感的领悟。在治学态度方面，部分高青年教师治学态度不严谨、浮躁，缺乏潜心科研的精神，总想在业务上找捷径，急功近利、投机取巧，存在粗制滥造的学术浮躁之风和行为。

（三）高校青年教师教师个人理想追求与集体观念淡化的不协调性

高校青年教师基本上能够将个人的理想与国家民族利益相统一，大多数高校青年教师能够坚持社会与个人、权利与义务、奉献与索取并重的价值取向，但也有少数的高校青年教师表现出价值取向自我化、短期化与多元化。在个人与集体利益关系上，少数青年教师甚至把个人利益置于集体利益之上，较多地考虑个人利益，一旦个人利益与集体利益发生冲突，较少考虑集体利益，强调个人索取的情况较多。

二、加强高校青年教师思想政治教育的对策

（一）全面强化政治理论学习，提升青年教师的思想政治素质

三部委《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》强调，要强化政治理论学习、开展形势政策教育、丰富政治理论学习方式，切实加强对青年教师的思想教育引导。只有理论成熟，才能有政治上的清醒。加强高校青年教师的政治理论学习，要用马克思主义中国化的最新理论成果和社会主义核心价值体系来武装高校青年教师，坚定高校青年教师的理想信念，使其掌握科学地认识和解决问题的方法和理论。要定期组织青年教师学习党的路线、方针、政策，坚持对青年教师进行形势与政策的教育。传统的理论学习方法虽然有一定的作用，但听报告、读文件等传统方式的吸引力越来越弱，需要不断探索思想教育的灵活性和吸引力，利用新的载体提高高校青年教师思想政治教育的时效性和实效性。高校应创新青年教师思想政治工作的路径与工作方法，不断增强创新意识与阵地意识，高校可以开设交互性、开放性的思想政治教育主题网站，强化网上的正面宣传。开展网上专项服务，开展在线交流，纠正错误的信息和言论，加强校内舆论引导。同时要与时俱进，创新高校青年教师思想政治教育载体，充分利用微博、微信等新兴的自媒体，充分利用现代网络技术为青年教师的思想政治教育工作服务，促进广大青年教师利用新媒体开展日常的思想政治理论学习与信息交流，以青年教师喜闻乐见的形式提升实效性，传递正能量。

（二）加强高校青年教师敬业精神的培养加强教师职业道德和职业理想教育，增强责任感和使命感

三部委《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》强调推进青年教师师德师风建设，强化职业理想和职业道德教育，激发青年教师树立崇高的职业理想，严守教育教学纪律和学术规范。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。敬业精神的培养需要全社会形成尊师重教的良好风尚，学校和教育主管部门应形成合力，为高校青年教师的成长创造适宜的有利环境，职业道德的确立还要依靠青年教师自身的不断努力。

1.注重师德教育和师德培训，加强职业道德教育。高校应重视对青年教师进行师德与敬业精神方面的培训与教育。要以师德建设为重点，采取切实有效的措施，增强青年教师的责任意识，强化育人观念。坚定信仰，培养其使命感;端正认识，培养其光荣感;教学相长、培养其成就感;融入团队，培养其归属感。高校针对青年教师的职业道德培训，应引导广大青年教师自觉遵守《教师法》《高等教育法》《新时代高校教师职业行为十项准则》等对职业道德的明确要求。同时加强青年教师人生观、价值观教育，引导他们爱国敬业、志存高远，为人师表、教书育人、虚心好学、求真务实、以人为本、探索规律，团结协作、勇于创新。

2.完善师德规范，加强师德监控，构建高校青年教师师德评价指标体系。三部委《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》要求完善师德考核机制，实行师德“一票否决制”。长期以来，高校一直存在重业务素质、轻思想政治素质，对思想政治方面的考核形式过于宏观，缺乏对职业道德素质考核的明确指标。高校应建立相应的师德评价指标体系，把教师职业道德作为优秀教师评选，职称职务晋升、专业骨干教师培养、进修培训、绩效考核的重要依据和内容，实行师德标准“一票否决制”。

3.树立师德典型、进行榜样示范。开展师德标兵定期评选活动，树立和宣传一批践行社会主义核心价值体系的先进典型，充分发挥榜样在师德建设中的示范作用。

4。大力倡导求着务实的治学精神，恪守学术道德、一丝不苟、严肃认真的科学态度，反对弄虚作假、抄袭他人学术成果。

（三）解决青年教师的实际困难，关注青年教师心理健康，搭建青年教师成长发展平台

党的十九大报告指出，我国社会的主要矛盾发生了变化，做好新时代高校青年教师思想政治教育工作体现了高校对社会主要矛盾变化的认识。三部委《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》也强调要关心解决青年教师实际困难，帮助解决住房、收人、子女入托入学等实际问题。广大高校青年教师的思想政治教育要想取得认同与共鸣，必须切实解决关注青年教师心理健康，为青年教师提供心理支持和情感支持。搭建青年教师成长发展平台，建立健全符合高等教育发展规律和青年教师成长特点的高校用人机制，促进优秀青年教师脱颖而出。高校青年教师走上工作岗位时间较短，正处于人生的重要发展期，面临众多实际问题。其中生活待遇与事业发展是当前高校青年教师面临的两个突出问题。高校青年教师的工资和职称相对较低，面对成家立业的巨大经济压力。高校青年教师承担着较为繁重的教学任务，且尚未形成稳定的学科研究方向，参与学术会议机会不多，申请课题经费难度较大。面对生活和事业的双重压力，部分青年教师存在一定程度上的心理障碍。高校各级领导要深入了解和研究广大青年教师的实际需要，关心和帮助他们解决实际问题。有的高校对青年教师的利益诉求不予以及时答复，对教师个人利益漠不关心，容易引发矛盾。高校应改变高校原有的对待青年教师权利诉求的回应方式，构建科学、畅通、高效的教师利益诉求体系，为青年教师营造良好的成长成才环境，缓解其心理压力、提高职业满意度。高校应为青年教师的发展提供平台，如设立青年教师科研专项基金，实施“青年人才工程”等，加大青年教师的培养力度;应完善青年教师的培训激励保障机制，切实落实青年教师在深造培训方面的相关待遇;也应增强对高校青年教师的心理疏导与人文关怀，激发广大高校青年教师的对工作的主动性与创造性。

（四）积极组织高校青年教师参与社会实践，增强社会责任感

青年教师涉世不深、经历单一，对社会和国情的了解都不透彻，更容易受到负面社会现象的影响。实践中高校青年教师往往夸大了社会阴暗面的影响，把对社会现实的不当认识带到课堂，对大学生的人生观、世界观和价值观的形成产生负面影响。社会实践作为提升青年教师思想道德水平的传统方法深受广大青年教师喜爱，因而组织青年教师多参加社会实践活动非常必要，要多组织青年教师到革命圣地和改革開放的前沿阵地进行参观考察，组织青年教师参加挂职锻炼、调查研究、志愿服务等社会实践活动。在实践活动中了解国情、了解社会、了解校情，亲身感受社会的发展与进步，鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼，消除青年教师思想政治方面的负价能，增强其历史责任感和时代紧迫感，引导教师正确、成熟、科学的观点和理论教育学生。

（五）加强青年教师的党建工作，充分发挥党组织的优势与作用

一方面要充分发挥党员教师的积极性主动性，发挥党员教师的先锋模范作用，用“创先争优”活动中优秀共产党员的先进事迹感召青年教师，感染与调动周围的非党员教师，使青年教师积极靠近党组织。基层党组织要调动和保护好青年教师的政治热情，欢迎与鼓励他们的入党要求，密切与青年教师的关系，把高校青年教师紧密团结在党组织周围。另一方面，基层党组织要拓宽和延展传统的党组织生活领域，提高青年教师党员的党内事务参与度，增强党组织生活的吸引力、凝聚力和感染力。

（六）各级领导高度重视，立足发挥整体效应

《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》要求，各地党委组织、宣传和教育工作部门要强化对青年教师思想政治工作的领导，加强统筹协调和检查督促。建立健全高校党委统一领导，党政齐抓共管的工作格局，形成工作合力，落实工作基础保障，全面提高高校青年教师的思想政治工作水平。

高校青年教师的思想道德素质建设是一个综合性很强的工作，需要各个职能部门的积极配合。一方面高校要建立党委、宣传部、团委、工会和人事、教学部门要建立各司其职、齐抓共管的网络，以保障青年教师思想政治工作健康良好的运行。另一方面要建立适合本学校特点的思想政治工作制度，形成制度保障。把思想导向与和政策导向相结合，形成思想政治工作的整体效应。

三、结语

高校青年教师的思想政治教育工作是一个综合性很强的系统工程，需要全社会共同来关注，更需要广大教育工作者不断研究和努力。加强高校青年教师思想政治既要靠教育引导，也要靠纪律与制度，高校要正确引导青年将生命融入学校发展与教育事业中，在实践中使高校青年教师思想政治工作效果得以不断提升。