（七年级）《皇帝的新装》续写

应玉梅

七年级（上册·部编版）

第六单元：发挥联想和想象

一、思接千载，视通万里。1.相似联想。由某一事物或现象想到在某种特征上与之相似的其他事物或现象。2.对比联想。通过一种熟悉的事物，想到另一种在性质、特点上与它相反的事物。比如由沙漠想到森林，由光明想到黑暗，由忆苦而思甜，等等。3.接近联想。由某一事物的感知和回忆，引起与它接近的其他事物的回忆，进而冲破时间和空间的限制，使文章思路开阔。4.因果联想。指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。二、精骛八极，心游万仞。1.时空转换。跨越时空限制，突破现实与环境的局限，让时光倒流或“预支”，让天地浓缩或扩展。2.角色错位。每个人扮演的角色各不相同，如果换人物的身份、地位等，让其变成与原来相反的角色，便可收到出人意料的创新效果。3.故事新编。用人们熟知的历史、名著、传说中的人物或事件为依托，融入想象，改编成一个新故事，取得一种新奇的艺术效果。4.梦境再现。文章勾勒一个神奇的梦境，通过想象描绘一个现实生活中不易见到的或不能见到的情景，借以表达某种愿望或抒发某种情感，让读者通过梦来领会文章主题。

皇帝勉强举行完游行大典以后，气急败坏地回到了皇宫，下令立即把那个说真话的男孩逮捕入狱，十天后在广场绞死。皇帝义正词严道：“这个男孩太愚蠢，而这个国家不允许愚蠢的人存在！”

第二天，一个身穿华衣、脚穿皮靴、手攥黄色卷轴的人来到了皇宫。他说他是邻国A皇帝的御用裁缝，因为听说这个国家的皇帝爱穿新装，推崇先进技术，所以特地来此展现一件绝世珍品——隱身衣。

消息传到皇宫，皇帝心动了，立即将这个裁缝请入宫。裁缝见了皇帝，鞠了个躬，说：“尊敬的陛下，请让我为您织一件隐身衣，它有一个无可比拟的特性：谁穿上它，谁就会在人们面前立刻消失。聪慧的人看不见他，只有愚蠢或者有罪的人才能看得见他。”皇帝听后，心想：我要做一个聪明的人，这件隐身衣正好能满足我的心愿。于是，他命令裁缝加班加点，一定要在处死男孩之前把隐身衣制作出来。他还赏给裁缝许多黄金和珠宝，因为这件隐身衣太特殊了！

一晃，处死男孩的日期就到了，人们争相来到皇城广场，想亲眼看看那件神奇的隐身衣。

只见从邻国来的裁缝双手高高捧着什么东西，从拥挤的人群中挤到绑着男孩的高台上，大声喊道：“智慧的陛下呀，请您下令解开‘罪犯身上的绳索吧，我现在就要把隐身衣的特性展示给大家看。”皇帝点了点头，下令松绑。

只见裁缝走到男孩面前，给他穿上了什么东西，接着往自己的头上和身上也套上了“帽子”和“衣服”，然后大声喊道：“尊敬的陛下，聪明的您现在能看到我和这个有罪的男孩吗？”皇帝心想：要是我回答“看得见”，那臣民们岂不都认为我是愚蠢的人、有罪的人吗？不，我可不能让众人知道我是愚蠢、有罪的人！于是，皇帝瞪大双眼说：“我忠诚的裁缝，你在哪呢？那个小孩又在哪呢？”裁缝回应：“那个有罪的小孩太愚蠢了，他不能在这个充满智慧的国家存在了，他就要被上帝召唤走了。”

说完，裁缝紧紧地牵着男孩的手，在众人的簇拥和注视中，越走越远……

点评

本文作者通过新奇的想象，在原著的基础上，针对原作中的“骗子裁缝编织的衣服，只有聪明的人才能看见”，展开逆向思维，反其道而行之，根据“皇帝”的性格特点，设计了一件“只有愚蠢或者有罪的人才能看得见”的隐身衣，把那个虚荣、爱面子的皇帝愚弄了一番。为了救出说真话的小男孩，这个善良的裁缝把衣服穿在了“有罪”的男孩身上，巧妙地救走了男孩。文章情节曲折、扣人心弦。在叙事过程中对皇帝和裁缝的语言、动作、心理等的描写细腻生动，用词准确，塑造了鲜明的人物形象，从而表达作者歌颂真善美、抨击假恶丑的思想。