明确角色，主动学习

上海市松江区少先队总辅导员 干桂凤

中队是少先队组织最基本的单位，抓基层、抓落实的落脚点在中队。作为中队建设的核心人物，中队辅导员是少先队最重要的工作力量，是少先队基层建设的关键环节。要提升学校少先队的工作成效，就要切实推动中队辅导员队伍建设。

一、强化中队辅导员角色，促进中队集体建设

中队辅导员是少先队基层工作的核心，在校内联系校长、任课老师，在校外争取各种社会资源，还要调动队员的积极性。

队员通常是通过与他们朝夕相处的中队辅导员来体会党、团组织的领导以及少先队组织作用的。因此，以中队辅导员的角色进行队集体管理，依靠中队建设来促进集体发展，会达到更好的教育效果。

二、探索中队辅导员成长路径，提升专业能力

在实际工作中，中队辅导员首先要有自主学习和积极参加研修活动的热情和愿望，其次，可依托学校资源、区内资源，多途径参加各类专业培训，在实践感悟和视野拓展中夯实专业知识和能力，实现快速成长。

目前，中队辅导员主要的学习途径有：

1.自主学习：利用网络学习、书刊等学习。

2.培训学习：专家讲座、专题研讨、经验交流、活动展示等。

辅导员们开展学习沙龙活动

3.实践学习：培养现场学习能力。

4.专业指导：师徒结对、科研活动等。

三、挖掘活动功能，提升中队辅导员辅导能力

中队辅导员只有在活动中大胆实践、积极感悟、学会提炼经验和方法，才能提升辅导能力。中队辅导员在策划组织少先队活动时要注意以下几方面：

1.主题——少先队活动之魂，要思想明确、寓意深刻，还要关注热点和焦点。

2.内容——从儿童需求出发，进行深入细致的调查，了解队员的学习、生活和思想动态，选择符合队员需要的活动。

3.形式——倡导巧妙创新，抓住学校或自身优势，找到民族化、个性化、特色化的突破口。