关于大数据时代下高职财务管理专业人才培养模式建设的分析

2019-12-19计媛媛

大众投资指南 2019年21期

计媛媛

（合肥财经职业学院，安徽合肥 230601）

随着互联网平台的高速发展与物联网概念的兴起，当前全球的数据量正逐年呈现出井喷式的增长趋势，同时大数据的概念以及应用已经涉及到了各行各业。而在当前环境下，企业的财务管理模式也将发生巨大的改变，因此高校在培养财务管理人才的时候应当对其的教育方式做出适应性的改变。

一、大数据环境对于财务管理环境的影响

在当前的大数据时代，文本、图片、音视频等等非结构性的碎片数据正在互联网上快速增长，并且逐渐地成为了数据体积的主体，而这样的改变对于财务管理而言势必会影响它的信息收集模式，同时由于其数据体积庞大，需要财务人员能够及时的收集、汇总、解析市场上的数据，从而形成对财务管理有用的信息。

二、大数据时代对于高职财务管理人才培养的影响

由于大数据时代的发展，企业财务管理工作也随着当前的环境而改变，同时其对于学校培养财务管理专业人才也具有一定的影响，特别是高职院校财务管理专业在培养应用型人才的时候将会面经最大的挑战，其主要体现在以下几点：

（一）对于财务管理人才培养目标的影响

财务管理的职责与其最基础的目的在于通过财务的信息面来准确地反映出企业的经济价值，并且通过一定的方案和解决办法来提高企业的经济效益，所以在当前的大数据时代背景下，要如何去准确的选择并且收集并统计解析大量的非结构性的碎片化的数据，并将之构建成为能够被使用的大量数据体系，从而能够为企业管理者或经营者的各类与资金相关的决策，提供具有科学依据并且能够被恰当使用的数据，并为企业解决当下大数据时代因为财务而将要面临的问题。

而在当前大部分的企业中，其企业财务管理与会计核算的职能出现较大的分离，同时由于我国会计学方面长期的受到大会计观念的影响，故而大部分的高职院校内的财务管理专业仍然是设立在会计系或者是会计学院的下层，并且由于大会计的一项，大部分的会计与财务管理的职业权能与职责界限不明确，因此导致到部分的高职院校的培养会计或者是财务管理人才的时候目标都不泾相同，且专业的所学知识与重点都没有很大的区分。

（二）财务管理课程体系结构面临的挑战

在当前的大数据时代，在数据量中“非结构化”“碎片化”的数据占据了大型数据的大部分比重，从而使得财务管理的相关信息数据在获取、分析、解析等处理方式产生巨大的变化。而当前的大部分高职在构建财务管理课程的时候依然没有认识到这个问题，从而偏重于会计学课程而忽视了对于当前经济学、金融等相关学科课程设立。而这种严重偏失的课程体系将会导致高校在培养财务管理专业人才的时候无法适应在大数据背景下的市场需要，从而导致高校培养的财务管理人才在当前社会背景下进行财务管理工作容易出现自身无法解决的问题。

（三）财务管理教师团队所要面临的问题

当前的大数据概念是一个新兴事物，而对于财务管理从业者来说，其对于大数据的运用依然处于初步阶段。同时高职院校的财务管理专业任课老师在当前的时代背景下，只有能够熟练掌握并运用大数据、移动终端、云计算等新型技术知识，才能够满足当前背景下的财务管理专业学生的教学需求，并满足当前大数据时代学生所需要学习的知识。因此在当前大数据时代，高线财务管理专业的专业任课老师应当深入了解与能够掌握新型技术，本根据当前的社会经济形式来对固有的传统会计、财务管理知识体系进行更新、变革，从而将新的知识与原有知识体系相融合为新的教学知识体系。

三、在当前大数据时代背景下高职财务管理专业人才培养模式的改变

（一）根据市场的需求对财务管理专业人才培养目标进行合理定位

对于高校财务管理专业来说，想要培养出能够符合现代社会形式需求的人才需要对人才的培养目标进行合理定位。而对于高职院校的财务管理专业教学来说，需要以市场需求为导向，并且研究市场的对于财务管理人才的培养要求，从而精准的对其人才培养目标进行定位。只有这样，人才培养才能够具有一定的科学依据，同时人才培养的效率才能够得到有效的提高。

从具体来说，当前的市场需求的是具有管理型与技术性和应用型的财务管理人才，同时企业都将需要大批的具有相对扎实专业技能与成熟职业技能并且具有可持续发展潜力具有创新精神的财务管理人才，因此，高职院校在培养财务管理专业人才并对其目标定位的时候应当以培养应用型管理人才为主。

同时由于部分的高职学校的师资与各方面技术有限，所以其培养出来的学生所具备的专业知识也会有限，无法满足市场对于高级专业性人才的需求，所以大部分的高职院校的学生都会选择中小企业进行就业，所以高职院校财务管理专业人才培养的主要就业目标就是面相与中小型企业以及财务管理等第三方事业机构，而高职院校在培养财务管理人才的时候应当在就业方向相面明确地表达出来，并且能够针对这些中小型企业及单位的市场需求来培养具有对口的专业性人才。

同时高职财务管理人才的培养目标应当具备一定的实践性、职业性与综合性等等基本素质，从而使其人才培养能够满足中小型企业的人才需求标准。而且只有在人才培养的时候明确其目标，才能在进教学设计等等方面进行有效的建设，并能够使高校在进行财务管理人才培养的时候保证其教学的有效性。

（二）为高职院校人才培养构建合理科学的教学课程体系

在高职院校进行财务管理人才教育的过程当中，需要保证其对于专业性人才培养的有效性，并且需要构建科学合理的教学体系，并且其教学体系应当以人才培养为主要目标并且实施建设。同时在设计相关专业课程教学的时候要能够确保学生具备其应有的专业知识学习，从而促使学生能够掌握自身将要从事职业的相关专业知识技能，继而为培养实践、应用、创新型人才提供一定的支持。

而更具其具体而言，构建高职院校的财务管理专业教学体系应当需要考虑到学生将来在职业生涯的就业需求，同时在教学系统的构建的同时也要将其理论知识学习与实践能够相结合。通过加强学生的知识学习来提高自身的专业水平与能力，同时在课程的构建上面可以选择具有一定职业需求的内容，例如会计学、税务、审计、财管、成本会计、市场营销等等，通过哲学课程的教学能够使学有效获得职业所需的知识。另外在课堂体系的构建当中要具备一定的层次性，需要将教学课程进行一定的有效整合，从而能够在学生学习或者实践的时候能更好地运用，对于高职院校培养实用性人才具有重大意义。

（三）借用实际案例来提升学生的理解与运用能力

在高职院校培养财务管理人才的过程当中，其重点便是需要提高学生能够熟练的建理论知识用于实际操作，而对于这方面的能力培养需要学生能够将可能的多参与到实际业务当中。通过实践案例体验来引导学生对于知识的运用，并且能够熟悉与掌握自身学到的技能，则需要教师在进行教学的时候将理论教学与实践教学相结。

同时实践教学来提升学生们的动手能力与创造能力，继而合理的理论知识教学能够很好地扩展学生的知识积累，而两者相结合能够使学生更好地运用所学的知识，从而能够合理并最适合的解决相关问题。同时在进行案例教学的时候应当尽量地引导学生对案例进行深入研究，从而使学生能够掌握财务管理的基本理论与操作，从而实现高职原雪对于人才的培养目标。

作为教师而言，在进行教学内容构建的时候应当适应的选择适合的教学案例，并且需要对案例进行科学合理的设计。而在课堂上引导学生对于案例素材的分析，同时在过程当中教师应当处于一个引导位置，从而是学生能够通过自己的理解加上教师的辅助从而将被动学到的理论知识转化为自身的技能。而在财务管理的实际案例当中包括有很多的背景介绍，如李报表以及数据分析等等，而这些的内容对于学生进行案例分析具有一定的辅助作用，所以教师在教学的时候可以通过一些较为有趣的案例来调动学生对于学习的积极性。

同时在教学的时候可以采用小组分析的形式，将学生进行分组，然后引导学生根据案例分析来进行讨论，并以最终结果给出相应的评价，从而是学生能够明确到自身的不足以及需要改进的地方。同时在当前的大数据时代，教师在进行案例教学的时候可以尽可能地采用当前的互联网信息技术，利用其广泛的社会资源才展示更多丰富的内容，从而开拓学生的事业。并且尽可能地利用学校已有的社会资源，例如企业实训等等，通过这类的实践来加强学生对于专业知识的认识度，从而激发学生的竞争意识，并使得高职院校在进行财务管理专业人才培养的时候能够取得更好的效果。