现代教育技术与初中作文教学整合初探

樊朝义

四川省巴中市巴州区第六中学 四川巴中 636000

以多媒体、互联网为代表的现代教育技术手段，正深刻地改变教育教学方式，给教育教学带来前所未有的清新空气。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。作文教学一直是初中语文教学的“老大难”。实现现代教育技术与初中作文教学的整合，就是把现代教育技术与初中作文教学有机地结合起来，充分运用现代教育技术这根神奇的魔杖，激发学生作文兴趣，为学生提供丰富的作文素材，拓展作文思路，使作文的指导更切实，使作文的评价多元化，从而使作文教学充满趣味，充满活力[1]。

1 利用网络，丰富作文素材

学生作文一般包括观察感受生活、积累素材、立意、构思、语言表达、修改等过程，其中观察感受生活、积累素材是作文成功的第一步。老师利用互联网丰富的信息资源，帮助学生开拓视野，积累作文素材，为学生作文创造有利的条件。

1.1 确定作文目标，学会网上搜索资料

去年春游，我班组织学生游览晏阳初公园。我要求学生以此次活动为内容，自拟题目，写一篇作文。巴中是世界平民教育家晏阳初的故乡，但学生对晏阳初博士了解甚少。而游览晏阳初公园主要是瞻仰晏阳初博士的墓和晏阳初史迹陈列馆。春游之前，我要求学生上网查找晏阳初的相关资料。我指导学生用“晏阳初” “平民教育”这些关键词在网上搜索，大量有关晏阳初的文字、图片扑面而来。晏阳初博士从事平民教育的伟大一生引起学生浓厚兴趣，他们下载了晏阳初博士的大量资料。春游时，我带领学生祭拜晏阳初墓，参观晏阳初史迹陈列馆。学生们看得认真，感受深切。春游之后写出了很多好作文，如《走近晏阳初》《高山仰止——拜谒晏阳初墓》《游晏阳初公园》《从穷乡僻壤走出的教育家》等。

1.2 建立作文微信群，为学生提供作文资料包

由于网络资源丰富，学生面对铺天盖地的信息往往无所适从。教师根据作文需要，通过网络搜索，将相关资料放在建立的作文微信群，学生到作文微信群里查询资料，大大提高作文素材收集效率。学校举行中学生篮球比赛。我决定组织学生观看比赛，然后作文。根据以往的情况来看，学生对篮球比赛的相关知识知之甚少，而比赛的精彩场面转瞬即逝，学生作文时依然捉襟见肘。利用网络，我先将篮球的专业知识及相关术语配以精彩的比赛画面，放在微信群，对学生进行观赛指导。在观看比赛时，我将比赛过程用手机拍摄，然后将视频放在微信群，学生可以反复观看比赛。这样学生看比赛津津有味，然后在微信群讨论比赛也头头是道，最后学生作文都有话可说，写出来的作文也比以往生动得多[2]。

2 情景再现，切实指导

学生作文要以生活经验为基础，但由于中学生观察能力尚不强，注意力易分散，即使亲身经历的事情，作文时也可能印象不深，难以生动地再现情景，写出优秀文章。我尝试将学生活动用DV拍摄下来，制成课件。在学生作文之前、作文过程中、作文修改时，有选择的播给学生看，老师结合生动的情景进行立意、构思、描写、修改等方面的指导，针对性强，收效极佳。

今年四月，我班参加学校举办的艺术节活动。我要求学生在活动过程中积极参与、用心体会，活动结束要根据活动写作文。我班排练的是一个舞蹈节目——《春到巴山》 ，表现红军入川在巴中建立川陕革命根据地的光辉历史。我将学生排练的全过程及表演的精彩场面全拍下来，制作成课件。作文课上，我让学生看课件，回顾整个活动过程，然后谈感想，在讨论中确立作文主题。有学生从节目内容立意，写红军精神对自己的激励；有学生从活动过程立意，写同学们团结互助，克服一系列困难，最终比赛获奖；有学生关注活动中一些同学的变化，指导老师的付出。针对一些学生可能对活动的描写不够细致生动，我将活动过程中的精彩画面定格，引导学生仔细观察，选用恰当的描写方法。这样使老师对写作技巧的指导更有针对性。作文完成后，学生互评。然后我叫学生再看一遍活动的课件，最后修改定稿。这次作文非常成功。

3 作文上网，多元评价

学生作文不仅是一种训练，也是为了自我表达和与人交流。学生作文完成后，鼓励他们将作文发布在网上，在多元评价中受到激励和启迪。我建立了班级作文微信群，成员有学生、老师、家长，由老师来维护这个群。学生在自愿的情况下可以把自己的作文发布出来。同学、家长、老师在群里对同学作文自由评价，老师适时指导。在这样的交流中，生生互动，使学生的相互激励、相互学习成为可能；而家长和学生的交流，使评价进一步多元，作文成为孩子与家长沟通的桥梁。而老师通过这个微信群，进一步了解学情，对学生作文的指导更切实，更有效[3]。

现代教育技术正深刻地改变着初中作文教学。探索刚刚开始，很多尝试还不够成熟。如何遵循作文教学规律，发挥现代教育技术的魅力，让二者的整合更趋合理、更加完善，还有待进一步探究。