浅谈留守儿童人际交往自信心培养策略

郄雪龙

（河北省平山县教育局普教股，河北 石家庄 050400）

随着社会的进步，经济的发展，越来越多的农民工涌进城市，而孩子却被留在农村，这样一个特殊群体被称为留守儿童。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求。

21世纪最需要的人才是要能适应社会，要充满自信，要有能力承载社会赋予的使命的人。因此，对于如何培养孩子的自信心，我们不能忽视。那么为何留守儿童后进生如此缺乏自信心？留守儿童后进生自信心的培养又该从何处着手呢？该文将对这些问题进行分析讨论。

一、留守儿童后进生缺乏自信心的原因

（一）家庭教育不当

留守儿童后进生父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康。家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是7—14岁是自我同一性发展的关键期，在这个时期父母外出务工。由于收入普遍不高，难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大。隔代教育不当，造成家庭教育的空白，导致亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育思想不成熟，存在用钱补偿感情的心理，只讲求物质上满足，事实上，这样的父母已成为孩子学习、身心发展的旁观者„„种种原因，使 “留守儿童后进生”在情感上缺少关爱和沟通，产生心理障碍。遇到困难又不能获得感情支持，孩子感到孤僻、抑郁，甚至产生被遗弃的感觉，继而自暴自弃，提不起信心做任何事。

（二）学校教育不力

由于农村基础教育力量比较薄弱，教育资源匮乏，且观念陈旧，不能有效弥补留守儿童后进生家庭教育的缺乏。而且农村学校侧重于在校时段教学管理。由于学生多，教学任务重，学校不能顾及到每个学生。加上应试教育的陈旧观念，对于优生的关注总是多一些，对于后进生学生就采取放任的态度，这严重影响了他们的心理健康。尤其是对留守儿童后进生的心理关爱更是难以顾及，即使教师想与家长沟通，也难以实现，心有余而力不足。因此对留守儿童后进生就更加难以管理。

（三）社会关注不够

当今社会，尚未形成有效的留守儿童后进生救助管理机制。当前社会的一些不良习气严重影响农村留守儿童后进生的成长。留守儿童后进生年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童后进生伤人或被伤害

的暴力事件时有发生。此外，社会上有部分人为了牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、等腐蚀内容，对缺少缺乏自信、亲情关爱、性格孤僻的留守儿童后进生具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童后进生沉迷其中而不能自拔。

二、培养留守儿童后进生自信心的策略

（一）社会参与，提高自信

1.政府应为留守儿童后进生扫清不良环境影响

各级政府应把关爱留守儿童作为构建和谐社会、促进社会主义建设的重要内容，为留守儿童营造一个良好的氛围。政府相关部门要加大对校园周边环境的整治力度，净化校园周边环境。促进健康教育，打击诱惑、骚扰学生的违法行为，使学生远离不良环境，给留守儿童营造良好的社会环境。

2.社会各界共同关注留守儿童后进生的心理健康

首先，青年志愿者协会、共青团、少先队等各个组织要增强政治责任感，广泛动员社会各界，推动构建留守儿童后进生教育管理机制，逐步建立关爱留守儿童后进生心理健康教育的专门机构。

其次，社会可以招募心理学系志愿者为留守儿童后进生开展一些相关的心理健康教育活动，从活动中获得自信，以培养他们的自信心。

（二）学校关爱，培养自信心

在《给教师的100个建议》这本书中，就提到了如何提高孩子的自信心的方法，针对这一特殊群体也有立竿见影的效果。在他们自信心理健康成长方面开展丰富多彩的活动，都会潜移默化影响留守儿童后进生的自信心理。因此，教师应鼓励他们参加各种活动,善于发现他们的“闪光点”,表扬进步,让他们品尝到成功的喜悦,进而认识自身的价值,实现自我认可,重拾自信。

1.常用鼓励，培养自信心。鼓励是培养孩子自信心最重要的一个方面。但大多数教师往往轻视鼓励，尤其是忘记对留守儿童后进生的鼓励。每个孩子都有自己的特点，所以我们鼓励孩子也要因人而异，这就要求教师要能了解孩子的特征，找到一种适合他的方法，使孩子获得自尊感和成功感，从而从根本上鼓励孩子的自信心，让他们相信成功努力就会成功。

2.创造机会，个别关爱。儿童心理学家告诉我们,儿童都有表现自我、期望成功的心理特征。可是在平时的学习中,这些留守儿童后进生都很少有表现的机会,为增强他们的信心,要注意给他们表现的机会,让他们充分展示自己的特长与个性。

（1）课外活动中，可以鼓励留守儿童后进生参加校园开展的丰富多彩的校园活动。如体育较好的可以鼓励参加校园运动会；喜欢科技的，鼓励参加校园科技节；喜欢跳舞的，鼓励参加艺术节表演；文采较好的，鼓励参加征文大赛等。

（2）课堂教学中，要求老师们把更多的机会让给留守儿童后进生，并给予信任和支持。课后,可以通过个别谈话,晨会等形式向留守儿童后进生介绍爱迪生、牛顿等杰出人物的事例,促使向伟人学习,树立起“我也能进步”的自信心。

总之,关爱留守儿童后进生是当前全社会普遍关注的热点难点问题。关心关爱留守儿童后进生,让他们在同样的天空,同样的阳光下, 茁壮成长。除此之外，作为教师，要平等对待每一个学生，尊重学生，还应采取多种方式与“留守儿童后进生”沟通，把一份份的关爱倾注到这些特殊的群体上，一个微笑、一个眼神就是对他们最大的鼓舞。同时，在学习、生活中为他们创造更多的发展机会，让他们走出自卑、孤僻、胆小的阴影中，促进他们自信心的发展。