课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

郎月

（盘锦市辽东湾实验高中(辽宁省实验中学辽东湾分校)，辽宁 盘锦 124000）

课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。而如何将互动教学巧妙带入英语教学课堂中，就需从以下几个方面进行入手。

一、突破传统惯性教育思维，活跃英语课堂气氛

英语作为外来语种，是世界上使用范围最广的语言。相比较于汉语，它的语境、发音及应用语法是比较固定且较为简单的。但在我国多年的传统教育模式里，教师多针对英语的语法及单词进行枯燥的讲解，没有将英语应用语境等语言特点带入课堂教学。高中生在经历了小学、初中的英语学习后，已经对英语学习总结出了一套自己的学习方法，但由于升入高中后所需掌握的语法和单词较多，学生逐渐变得力不从心起来，从而对英语学习失去了兴趣。教师应针对这一现象制定新的教学计划，例如应在保证考试题型讲解时，将题型以问答的方式让学生们自己找到解答这一题型的方法，从而提高学生的主观能动性和课堂互动的积极气氛。教师也可以根据授课内容来制定一些启发式的教学计划并在课堂上进行穿插应用，这种方法既能活跃课堂气氛，又能给学生们在英语课堂上展示的空间，对于教学模式来说，是一种一举两得的方法。例如，在人教版《Body Language》一文中，赵学红老师在播放卓别林的《城市之光》时，学生们在课堂上会因为该片的幽默时不时爆发出笑声，课堂气氛异常热烈。此时赵老师趁热打铁，导入这堂课的主题。（1.Do you understand the film,how？2.What do you think “Body language”means？）学生讨论后回答（Body language is from of non-verbal communication.）但学生们对于第二个问题有些不理解，赵老师在经过与同学们交流后知道了学生们的问题具体出现在哪里，逐渐引导学生们从课文原文中找到答案。从这个例子中我们可以看到，用这种方法来活跃学生的思维模式，可以培养学生的创造意识，进而打破传统教育观念的束缚。

二、尊重学生的课堂教学主体地位，把控师生互动的节奏

在如今教育体制改革的大环境下，一贯传统的教育模式的改变也是迫在眉睫的，相比于新媒体等众多新兴教育方法及工具来说，课堂互动的教学模式是教师首先应该应用于自己的英语课堂上的。首先，教师应从学生的学习和年龄等特点出发，制定出适合的教学方法。其次，教师还应该在课堂互动中激发和培养学生的自主学习能力，逐渐引导学生完成教学计划，从而达到潜移默化的教学效果。从另一方面来说，如何在保证学生的课堂主体地位的同时还能很好地把控师生互动的节奏，这对于教师来说是一个不小的挑战。在新时代的教育背景下，课程标准要求教师应该逐渐从课堂的主导者和绝对控制者的身份转移为“引导者”，但是如果这个所谓的“平衡度”拿捏的不好的话，学生们很可能会变为“无法管控”的混乱状态，从而影响了正常的教学计划。面对这种可能出现的问题，教师应该从“引导者”的角度出发，来深入了解学生们作为“主导者”的角色在学习过程中遇到的问题，并针对问题给予实质性的帮助。同时，应加强师生们课上课下的交流，逐渐将课堂学习节奏的“主导权”交到学生手里。做到“课上是师生，课下是朋友”，这样也有助于缓解师生们一贯紧张的师生关系，构建一种“师生平等”的健康的教学氛围。

三、构建师生互评机制，检验师生互动成果

在课堂学习后，教师通常会对课堂上学生的表现和回答问题的积极性等课堂反馈来对学生进行评价，但却忽略了学生对于教师的教学模式和语法讲解等问题的感受。因此，在教师对学生进行评价的同时，教师也应该制作《教师教学评价表》并向学生发放。教师可以根据反馈回来的表单整理自己在教学方面的不足，查漏补缺，以便于更好的制定下一步的教学方案。同时，在教师对学生的课堂表现评价中应针对每一个学生的课堂学习表现进行鼓励并在鼓励中委婉的提出学生应该改正的问题，从而达到激励学生进步、使师生互动进一步加强的效果。教师在检验教学成果时，应鼓励学生对课堂的教学模式、教学计划的安排以及语法讲解的频率提出自己的建议，这样不仅可以使教师针对这些问题及时更正教学计划，也可以检验学生上课听讲的认真程度。教师不仅应该将这种机制作为一种教学工具，还应该将这种方法视为师生间沟通的桥梁。让学生明白英语学科不仅是一门考试要考的科目，还是一种语言技能，要培养学生对于英语学习的兴趣，只有这样才能使教师的教学质量及教学水平达到提升。

结语

通过教学案例我们可以看到，课堂互动的这种教学模式不仅促进了师生关系、营造出了民主平等的高中英语课堂，从教育模式改革的大方向来讲，还突破了传统的教育惯性思维，强调了学生在教学模式中的主导地位，构建了师生互评的评价平台。这种教学模式在高中英语教学中有着广泛的适用空间，教师应该逐渐在课堂中穿插这种教学模式，并通过师生互评机制逐步完善，为以后成形的互动教学模式打下坚实的基础，从而提高学生的英语综合应用水平，提升教师的教学水准和质量。