小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

2019-12-18吕双亲

魅力中国 2019年7期

吕双亲

（浙江省大荆镇雁东学校，浙江大荆 325615）

小学语文是目前小学教育阶段的重要基础学科，语文学科教育工作的开展不仅能对学生表达能力、沟通能力进行提升，还能实现对学生综合素质和人文素养的提升。在小学语文教育中，阅读教学有着十分显著的重要性。但是在新课标理念下，传统语文阅读教学方式已经难以实现对教学目标的落实。这也要求教学工作者要进一步加强对小学语文阅读教学方式的探索和创新。基于此，本文就将对翻转课堂教学模式在小学语文阅读中的应用情况进行详细研究。

一、翻转课堂教学模式的主要作用

翻转课堂教学是教学工作者基于当前教学现状推出的全新教学方式，和传统教学方式存在较大差异性，但是这种教学方式所取得的教学效果也明显高于传统教学手段。所谓翻转课堂教学，主要就是将学生作为课堂教学中心，在对学生营造一个个性化学习氛围的同时，让学生在课堂中发挥更真实的个性，从而实现对学生学习主动性的提升，摆脱传统教学理念和方式对学生的束缚，实现对学习模式的自主选择。受到传统教学方式的影响比较显著，很多学生在对语文学科知识进行学习的过程中，很难脱离教师所制定的教学思路，长期处于此种被动学习状态中，很难实现对学生自主学习习惯的养成。通过对翻转课堂教学模式的应用，教师可以在课前进行更全面的准备，针对教学工作中的重点和难点问题对学生实际情况进行更准确掌握。通过课堂中对阅读活动的开展，小学生将更为主动的参与到阅读活动中，实现语文课堂中阅读深度的强化。

二、小学语文阅读教学中对翻转课堂教学模式的应用

（一）在课前准备中的应用

在小学语文教学实践中对翻转课堂的应用，给教师教学往往提出了更为严格的标准和要求，需要教师在教学工作中对课堂教学进行精细化设计。小学语文阅读教学工作要想实现有效性的提升，就需要教师对学生语文综合水平进行分析，从而在备课环节中准确制定阅读教学工作目标。在此环节中，教师需要基于教学重点和难点进行分析，从而在挖掘和探索更多教学资源的同时，实现对学生语文视野的拓展。比如在对《詹天佑》这篇文章进行教学的过程中，教师就需要对课程重点和难点进行分析，借助先进性技术手段获取詹天佑的相关视频资料和文字资料，在课程教学前让学生对詹天佑有着基本了解，并对学生讲述詹天佑京张铁路时遇到的各种困难。此外，还可以为学生播放一段关于京张铁路的视频资料，通过对视频资料的剪辑处理，让学生对詹天佑的伟大有所了解。在课前设计工作中，还可以对学生提出一些问题：通过对视频资料的观看，同学们对詹天佑修建铁路有什么想法？借助这些充分的课前准备工作，学生可以有效带入自身情感，从而积极发挥学习的主观能动性，在引导学生回答问题的过程中，也将实现对学生语言表达能力和总结能力的提升，这对于阅读教学水平的提升将起到显著积极作用。

（二）在课堂学习中的应用

翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用可以实现对学生传统学习方式的转变。要想实现对翻转课堂教学优势的发挥，就需要在阅读教学中合理融合翻转教学方式，利用多媒体教学设备对阅读文章中的视频或是图片进行播放，通过此种方式实现学生学习兴趣的调动和激发，帮助和引导学生养成良好的学习习惯。比如在对《亡羊补牢》这篇阅读文章进行学习过程中，教师就可以组织学生对动画形式的教学视频进行观看，借助生动、有趣的画面引导学生实现阅读兴趣的提升，在这一过程中，教师可需要对学生进行提问：如果农夫没有及时对羊圈进行修补，会出现怎样的后果？在观看视频后，你得出了什么样的启示？借助亡羊补牢的案例教师还可以将问题延伸到学生的实际生活中。比如如果学生部加强对自己眼睛的保护，一旦出现近视、散光的问题，就很难进行补救，甚至一辈子都要戴着眼镜。通过此种生活式问题的引导，学生对于亡羊补牢的含义也将有着更为准确的掌握和理解。这种教学方式不仅能帮助学生更好的接受阅读知识，同时还能帮助学生在联系实际生活的过程中，进一步强化学生阅读意识。

（三）在课后总结中的应用

课堂教学的完成并不意味着阅读工作的结束，为了提升教学质量，教师还应该对教学成果进行有效检测，这也是翻转教学在小学阅读工作中最关键的环节之一。在课后教师需要针对学生课堂知识的接受程度，对阅读作业进行合理布置。比如在对《伯牙绝弦》一文进行阅读后，教师就可以对学生布置相关的作业，比如在了解伯牙和钟子期的友谊后，请学生延伸到自我角度上，分析一下自己是怎样看待友谊呢？通过学生之间的交流，不仅能帮助学生深化对文章的阅读理解，同时还能在生活中融入语文知识，实现阅读优势作用的发挥，这对于学生阅读能力的提升有着显著影响。