教学课件的实用性

李伟霞

（山东省菏泽市郓城县杨庄集镇温庄小学，山东 菏泽 274717）

“十二五”期间，我国逐步形成了以促进信息技术与教育教学深度融合为核心理念、以坚持应用驱动和机制创新为基本方针的中国特色教育信息化发展路子。

一、教学课件的实用性

（一）重要性

著名的学习专家爱德加，戴尔曾提出了金字塔理论，他认为在几种学习中，采用传统满堂灌的教学方式，学生学习效果是最低的，而采用“声音、图片”的方式学习，将有助于课堂效率的提高。此外，建构主义学习理论认为：学生对知识的学习与掌握不是通过教师的传授与机械记忆得到的，而是学生在一定的情境与社会背景下借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构而获得。

这些理论的提出都为信息技术与课堂更好的整合提供了依据。现实情况的确如此，现代信息技术的发展有利于教学创设情境，化抽象为直观，丰富教学手段。

（二）举例

比如我讲解的《望庐山瀑布》一课。

《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。

在导入教学环节中，通过让学生观看有关庐山瀑布的视频片段及欣赏瀑布图片，引起学生对这首诗的兴趣，激发学生热爱祖国山河壮丽的情感。它能够让学生直观形象的感受瀑布的磅礴气势，有助于学生对古诗的理解。

在讲授生字教学环节中，利用FLASH软件制作部分生字，让学生更清晰直观的记住生字的读音、写法、组词等。

在课堂小检测教学环节中，利用FLASH软件制作小测试题，让学生在乐趣中检测自己所学内容。

总之，整个教学环节利用PowerPoint软件制作课件，激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学活动的主动性，提高课堂教学效率。

课堂中，学生既达成了预设的目标，还有生成性的目标。学生在读中理解，理解中读，理解和读拧在一块，相辅相成。在读中有所感悟、理解。在理解的基础上促进读，逐步受到情感的熏陶。读和理解相互交融，相辅相成。

在学习中，学生清楚地知道理解古诗的两个方法：1.抓住古诗的字、词、句的意思来帮助理解古诗；2.有感情朗读也是理解古诗的好方法。

本节课学生由不会读到读正确，读出节奏，读出韵味，直至熟读成诵，孩子们的变化是巨大的，收获是丰硕的。他们不仅读准了生字，写好了“炉”字，还了解了古诗学习的步骤和方法。孩子们在这层层递进的学习、朗读中体会到了学习古诗的快乐，至始至终他们都是那样的兴致勃勃。我真正的关注到了学生的发展,我感受到在课堂中教师对学生丰富多样的激励评价对学生产生的影响是巨大的.一个大拇指就能让孩子们精神抖擞，读的此起彼伏，“你真聪明、真乖、真有眼力、你太棒了”让孩子们信心十足。

最后，我还请学生以诗为依据，画一画庐山的瀑布，因学生对诗已有了一定的理解，能准确的画出在陡峭的山壁上，瀑布倾泻而下的磅礴气势。当出示一幅幅学生的作品让学生欣赏，他们从画中体会到“挂前川”的美景。当出示了一幅画有李白站远处的观瀑布图时，学生明白李白是站在远处观瀑布，才能看到瀑布挂前川的全貌。

整节课学生参与学习的热情高、参与面也很广。

（三）制作课件时需要注意的问题

1.课件不能插入太多的动态图片。如果为了让多媒体课件更加美观，吸引学生的目光，而在多个幻灯片中加入与主题不符的动态图片，那么这样往往时而其反，分散了学生上课听讲的注意力。

2.课件插入的歌曲不能太吵。有时候为了让学生在音乐中读课文，带着愉悦的心情读课文，我们会加入了音乐，我个人认为音乐太吵，有些文章没必要加歌曲，可以改为舒缓的轻音乐或者干脆不用音乐。学生们清脆的读书声比任何音乐都动听。

3.课件插入的视频无法播放。由于幻灯片插入的视频有格式限制，往往有时候在用多媒体课件讲课时发现课件视频无法播放。

总之，以上只是自己的浅薄的看法，有不对之处还希望各位同仁们批评指正。

（四）建议措施

1.建立菜单链接。建议每张幻灯片都有一个类似目录的菜单链接，链接到重点知识，方便教师在放映幻灯片状态能更方便的操作，及时的回顾所学知识。

2.图片要简洁。插入的图片要符合新课改要求，适合教学内容。背景图片更要简洁，简简单单也是一种别样的美。我喜欢采用在幻灯片上下一两厘米处使用绿色渐变色，其他部分都是白色的背景。当然背景图案也必须符合主题。

3.尽量使用轻音乐作为背景音乐。我制作《我的手印画》课件时，“赏一裳”“画一画”“洗一洗”中的音乐是欢快的《手指变变变轻音乐》，伴随着愉悦的轻音乐更能激发学生的创作激情，带歌词的歌曲会分散学生的注意力。“赞一赞”是舒缓的《胎教音乐蓝色多瑙河》，上完一节课刚放松一下，舒缓的胎教音乐就起到身心放松的作用。最后伴随着愉快的歌曲《蓝色多瑙河》下课啦！其中，“赏一裳”“画一画”“洗一洗”“赞一赞”通过单击“小喇叭”控制音乐的播放，方便教师操作，最后一张幻灯片自动播放歌曲。

4.建立视频链接。插入的视频后，视频的题目要链接到文件夹中的视频，在文件夹中还要有能播放这种视频的软件安装包。这样即使幻灯片中的视频无法播放，点击题目也能播放视频，这样就万无一失了。

总之，个人的建议，仅供参考。

二、结束语

在信息技术迅速发展的当今时代，互联网是工具，是我们实现教育目的一个有力的工具，可以作为传统教育的有力补充。我们要与时俱进，深化应用，融合创新，让互联网的一些软件应用与我们的教学密切联系起来，发挥教学课件的实用性。