论儿童文学在小学语文教学中的应用策略

韩泽刚

（贵州省绥阳县旺草镇实验小学，贵州 遵义 563300）

儿童文学也是文学作品的一种，主要针对儿童创作。儿童文学同其他文学作品相比，内容相对活泼，而且浅显易懂。儿童文学的题材非常广泛，包括诗歌、小说、影视与歌曲等，其影响非常广泛，相较于成人来说，儿童的好奇心、求知欲望非常强烈，对社会生活的各个方面都非常渴望去了解与探究。但是，儿童受到年龄和心智的限制，对生活的探索有限，所以，儿童文学恰好就成为他们了解世界，探索生活、打开视野的重要渠道。广泛阅读不仅能够开拓儿童的眼界，还能给儿童心灵带来前所未有的满足，可以在知识中获得乐趣，提高自己的文学书评。

一、儿童文学对小学语文教育的促进作用

（一）提高教师的儿童文学教学能力

语文教师在从业前受过良好的教育熏陶，对各国的文学名著以及传统诗歌都有深入的了解。在课堂中由于理解层次高很容易与学生脱轨，即使做了充分的课堂准备工作，孩子还是不能完全掌握老师表达的道理。将儿童文学加入到语文教育中，教师需要将这一部分课堂内容充分理解，保证孩子在听课过程中可以掌握。在课堂上各类型的文学教学中，对细节的描述仅次于文章主旨，加强学生对描写手法以及所用修辞方式的理解，可提高写作能力。儿童文学相比于名著有很大差异，形式比较自由，没有过多的条框限制，在内容上也新颖。通过这种备课学习，可改变语文教师的传统思想，更注重讲课过程中语言的生动性。完成儿童文学的教学任务，需要教师适应这种新文体，在教学方法上进行研究。做到这些的前提是对儿童文学深入理解，因此可有效提高小学语文老师的教育能力和儿童文学的掌握程度。

（二）提高教师的儿童文学鉴赏能力

相比于其他学科，语文在教学方式上存在很大的差异，没有固定的答案，主要目的是培养学生的文学素养，通过阅读理解感悟生活。儿童文学鉴赏，是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动，是由阅读儿童文学作品引发的一种审美活动。说它是精神活动，是要求鉴赏者在阅读的基础上，充分发挥主观能动性，积极主动地体验作品提供的艺术形象，发掘艺术形象的内涵和意义。并借助自己的生活积累，通过想象和联想，补充与扩大作品中的形象，对艺术形象进行再创造；说它是审美活动，是因为它能让鉴赏者在阅读中，求真、向善、爱美，在鉴赏过程中培养正确的是非观、善恶观，从而激起对美好情操、美好生活的追求。同时，再多了解一些中外儿童文学史，了解中外儿童文学发展的基本规律，了解儿童文学欣赏与批评的规律和标准，阅读一定数量的儿童文学作品，就能够提升小学语文教师的儿童文学鉴赏力。这样才能更好地进行课堂教学和课外阅读的指导，才能成为指引学生走向儿童文学园地的领路人。

二、儿童文学在小学语文教学中的应用策略

（一）提升教师的综合素养

在小学阶段，教师对学生的引导作用尤为明显，因此，教师的儿童文学素养水平的高低直接决定儿童文学在小学语文教学的应用效果和应用价值。首先，教师必须建立起儿童文学的新理念，树立起现代儿童文学的新观念，从思想观念上达到儿童文学教学的基本要求。其次，教师必须提升自身的儿童文学素养，在儿童文学的感性认识等方面进一步提高，同时应该加大自己的儿童文学方面的阅读量，开拓视野，从根本上提高儿童文学方面的教学水平，适应新课改的要求。

（二）准确把握儿童文学的文体特点

儿童文学的文体的多样性决定了教师对文体特点把握的重要意义，在教学过程中，首先教师对于儿童文学的文体的分类以及其构成要素要有准确的掌握，才能给予学生正确、有效的指导，学生才能够准确掌握儿童文学的基本知识。因为儿童文学的体裁的多样性以及其与其他知识的差异性决定教师在教学中一定要将儿童文学的特点与儿童文学体裁的特点结合起来，作为教师选择适合的教学方式的依据，以此来制定出最佳的教学方案，这样才能达到语文教学的目标和效果，也才能将小学语文教学中的儿童文学的功能和积极意义更大限度地发挥出来和利用起来。

（三）准确把握儿童文学的美学特质

儿童文学的美学特质即是纯真、欢愉、变幻、质朴、稚拙，同时蕴含着丰富的儿童情趣，这些对于富有儿童情趣、单纯、想象力丰富、思维方式有别于成人的小学生们来说，是有着积极、正面、深远的影响。它不但能激起学生的学习兴趣和积极性，更重要的还是对于他们良好的审美观以及感受能力的培养和形成具有相当重要的促进作用，同时能够有助于学生的身心健康和思维智力的发展，包括道德品质和综合素质的提高。当然，教师的业务水平和对儿童文学的美学特质的把握是教学中的关键因素，在教学过程中教师要将主动发现和探索儿童文学的儿童情趣及美学特质的思想贯穿始终，教师可以换位思考一下，把自己放在小学生的角度，从学生的心理、生活、行为去思考和看待问题，感受儿童的情绪和思想，从而进行深入分析和理解，这样才能把握住儿童文学的美学特质，以此为依据制定教学计划，在教学过程中采用合适的教学方式，以实现学生对于儿童文学的美学特质的深刻的感知和理解，从而发挥出儿童文学对他们的积极的意义。

三、结束语

综上所述，儿童文学在小学语文教学中占有重要的地位，除了拓展学生的视野，增长各方面知识以外，它对于学生学习的兴趣、学习的积极性的提高，思维方式和审美观的培养，道德品质和综合素质的提高都有着积极的作用。虽然儿童文学在小学语文教学中还存在诸多问题，亟待改善，但一定要相信只要我们不断地自我完善和提高，并继续努力地探索解决问题的有效途径，一定能让儿童文学在小学语文教学和儿童的成长中最大限度地发挥出其积极的意义和作用。