小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

余梦娜

（华容县插旗中心小学，湖南 岳阳 414200）

绘本是以图画为主并配有文字的一种书籍类的总称，也就是由图画与文字组合而成的故事书。绘本中的每张图画和每段文字都是具有一定意义的，图画与文字二者相辅相成、协调配合、各自拥有独立的功能，是不可分割的。将绘本作为一种教学方法融入到小学英语课堂教学中，可以吸引小学生的注意力，提升小学生学习英语的兴趣，提高其阅读理解语言文字的能力，可以有效提升小学生的学习效率，提升小学英语教师的课堂反馈。当前我国的小学开始引入绘本进行课堂英语教学，但是在具体的教学过程中也出现了一些问题，影响了教学效果。本文主要简述了小学英语绘本教学存在的问题，并提出了解决策略。

一、小学英语绘本教学的意义

绘本可以丰富教师的教学资源、丰富学生的学习资源、提升小学生的阅读素养，对小学英语教学起到了一个补充的作用。绘本将图画与文字进行结合，将抽象的文字形象化成图片，让小学生通过各种有趣的故事掌握所要学习的内容知识，可以提高小学生英语阅读的兴趣，进而提高小学生的阅读理解能力。通过绘本，学生更加熟悉了英语课堂教学中的内容、情境，提高了小学生学习英语的热情，让英语学习变被动为主动。小学阶段利用英语绘本进行教学是小学英语教学的必然趋势和方向。

二、当今小学英语绘本教学中存在的问题

小学英语教师对绘本教学的认识不全面。大部分小学英语教师认识到了绘本在英语教学中的作用，并将绘本教学应用到实际教学中，可是原有传统教学思想的固化使得很多英语教师只是将绘本作为英语课堂教学前的辅助工具，局限于绘本中单词与词汇的讲解，忽视了绘本的内容是充满趣味性与故事性的，并不会利用很多时间过多讲解绘本里面的内容，认为绘本只是学生学习英语的课外阅读材料，在一定程度上可以提高学生的词汇量和阅读水平而已，这就使得绘本在英语教学中的质量并不高。

我国绘本引入较晚，绘本教学应用于英语课堂中的教学模式仍处于摸索阶段。在英语绘本课堂教学中，教师需要根据新课标要求，教会学生结合绘本中的图画与文字，理解绘本中讲述的英语故事内容。但是有很多英语教师利用绘本教学是为了教学而教学，英语绘本教学基础缺乏、教学理念及方式不足、指导方式的不正确等，导致了小学生利用英语绘本进行学习时存在障碍，影响了小学生的全面发展。

盲目的选择英语绘本。很多小学英语教师在选择英语绘本内容的方向时，常常盲目跟风，并没有结合本班学生的实际情况进行选择，这样使得教学中用到的绘本并不适合学生的英语水平，绘本难度过大过小，都不利于学生英语水平的发展。

三、解决小学英语绘本教学存在问题的策略

（一）选择适合学生的绘本

小学英语在绘本教学过程中，通过让学生观察直观的图画，提高学生对英语语言知识的理解能力。小学的英语绘本，具有较强的童真性，小学阶段的学生由于年龄小，世界观人生观及价值观还没有完全形成，而且这一阶段的学生模仿心理很强。绘本故事中，看待事物的眼光、解决问题的方法，都可能引起学生的模仿。所以在选择英语绘本时，除了有精美的图片和有趣的故事，其内容还应该帮助学生塑造良好的人格、正确的思维方式及行为观念等。

小学不同年级在选择英语绘本时应有不同的侧重点，低年级的绘本应侧重内容的故事情节及夸张可爱的图画，这样的绘本更加符合此年龄段孩子的特点。小学高年级绘本内容的故事情节应该有所增加，最好具有悬疑性内容，引发学生思考，学生在阅读绘本故事时会全神贯注，对故事的结尾充满好奇。所以，小学英语教师在绘本教学过程中，需要根据不同年级阶段，选择适合该年段的学生身心发展特点以及与该阶段学生英语水平相符合的绘本。

（二）提高绘本教学水平

小学英语绘本教学的过程应该由浅入深、教学内容应结合绘本特点。在正式上课前，教师可以先让学生对本节课的绘本内容进行略读，略读过程中不用对单词和句子结构过多了解，学生根据已有的知识储备，利用绘本中的图画跟文字对绘本故事进行粗略了解，这样可以帮助小学生马上进入良好的学习状态，学生读完之后，教师带领学生一起进行逐字逐句的精读，将每字每句拆分开进行教学讲解，学生理解了绘本中的故事，也学习到了新的英语单词、语法句式等英语知识。

小学英语教师应改变原有传统英语教学的模式，在绘本教学时，教师应与学生形成互动，利用绘本中的故事，为学生创造出充满故事性与趣味性的课堂情境，即注意创设英语课堂的故事情境，让学生感知英语的语言魅力。教师可以将故事里的角色分配给学生，让学生们根据绘本内容进行表演及情景对话，从而激发了学生英语阅读的兴趣，并且强化了学生的英语语言运用能力，提升了英语课堂教学效率。

结束语：

综上，在小学英语教学中融入英语绘本教学，在具体的绘本教学中，教师要选择符合小学生身心发展特点以及小学阶段性学习需求的绘本，设置合理明确的教学目标，利用多元的教学模式，提升自身英语绘本教学的水平，这样可以有效的激发学生学习英语的兴趣，极大的调动学生自主学习英语的积极性，可以提高小学英语课堂教学的效率，促进小学生的全面发展。