浅谈音乐教育中民族音乐的传承与发展

◎乌日乐

民族音乐涵盖了民歌、民族歌舞、民族戏曲等多种内容，是我国民族文化传承的重要部分。小学阶段已经开设了音乐课程，主要是培养学生的艺术修养，提升审美和音乐鉴赏能力，传承我国丰富的民族文化知识。教师要注重对学生音乐方面的教学，使学生在学习音乐的时候可以了解乐曲的背景来源和民族文化，丰富自身在音乐艺术上的认知，提高自身的爱国精神。

一、民族音乐的教学重要性

音乐教育和知识教育的是本质一样的，都隶属于文化传承的一部分，所以对于音乐的教育培养需要教师的深刻关注，宣扬文化内容是教学的基础，在小学阶段开展民族音乐文化的传承，可以有效推动学生在民族音乐理解上的深度，使学生可以理解文化蕴藏的内涵，加强学生在音乐教学上的艺术修养。通过对小学生的民族音乐教学，使学生在音乐领域中感受不同的中国民族文化，了解各民族文化的特色，特别是在西方文化盛行的时期，更加需要教师来教育学生认识我国的民族音乐文化。我国有56个民族，是文化传承古国，音乐更是我国珍贵的非物质文化遗产，音乐的魅力可以促使学生在漫长的学习旅程中，逐渐爱上自己的民族文化，增加民族自豪感，形成强烈的爱国情怀。

二、进行民族音乐传承和发展的有效方案

（一）让群众认可民族音乐教育

传承和发展民族音乐文化需要得到群众的认可，才可以有效开展，需要提高在小学音乐教学中提升民族音乐方面的渲染力度，将这项工作真正落实到现实中。学生的家长对于学生的教育内容是十分关注的，教师需要先得到学生家长的认可，然后再得到学生的支持，首先需要从观念上改变他们的态度。教师要与家长进行沟通，可以开展音乐讲座来加深家长在音乐文化上的认识，与家长之间达成共识，然后再用音乐的力量渲染学生的民族情感。比如教师可以使用教材中蕴含丰富民族特色的音乐内容加深学生的情感，“那达慕之歌”这首曲子所表达的就是蒙古族的民族风情，教师可以用计算机来播放内蒙古盛大的那达慕大会，先了解音乐背景中的民族文化，然后再播放教材中的音乐，让学生仔细地聆听，在音乐中想象那达慕中的场景。在音乐传承中加入相关的民族特色文化，可以取得很好的教学效果。

（二）教学创新推动民族音乐传承

教师要提升学生在民族音乐上的修养，首先需要自身有专业的音乐能力，提升自身的音乐文化素养，学校也要重视教师的专业培训力度。在培养学生这方面的音乐文化时，要认识到不是每个学生天生就对音乐有认同感的，需要教师在宣传方式上进行创新，用新的音乐教学方式来提高学生对民族音乐的兴趣。例如教师在给学生播放《快乐的泼水节》这首民族歌曲的时候，可以先讲解泼水节的由来，为歌曲添加文化色彩，然后让学生在聆听的过程中，感受民族节日的欢快气氛，促进学生努力学习歌曲。教师还可以教学生一段泼水节上的傣族舞蹈，让学生在快乐的舞蹈中学习音乐，这样轻松的课程可以有效推动音乐教学活动的顺利开展。

（三）引用民族乐器来丰富教学内容

小学目前的音乐教学方式缺乏创新意识，总是以唱歌和跳舞为音乐教育主体，不能够很好地做好民族音乐文化的发展和传承，应该适当加入一些具有民族特色的乐器来丰富教学，增加音乐应用的实践途径。乐器是音乐演奏中不可缺少的载体，如果学生对于民族乐器没有足够的认识，那么了解再多的音乐文化也没有可以应用的地方。教师可以适当在课堂上加一些具有丰富民族特色的乐器，使学生近距离感受乐曲演奏的氛围，比如笛子、琵琶、二胡等乐器，或者是加入一些民族戏曲鉴赏，让学生全面了解我国民族音乐丰富的种类，学生对新鲜的乐器感兴趣，就会积极学习音乐曲目。比如教师可以用笛子来演奏教材中的“魅力的夏牧场”，让学生体会笛子演奏的美感。

结语

我国的民族色彩浓郁，这一特点可以在民族音乐中体会到，对学生进行不同的民族音乐熏陶，可以促进民族之间的文化传承，增加我国的民族团结力。在小学音乐教学阶段加入丰富的民族特色，在民族文化的引领下，激发学生强烈的爱国情怀，感受我国民族音乐的乐曲魅力，在学生之间开展民族文化的传承和发展工作，可以增加学生的民族团结意识。教师需要不断认识到音乐文化对学生成长的重要，要推动教育中民族音乐的发展，促进我国民族文化的传承。