林业院校大学生创业意愿影响因素研究——南京林业大学为例

莫 然

（南京林业大学 经济管理学院，南京210037）

近五年来我国应届毕业生的人数逐年递增，2018年的应届毕业生人数超过了800万人，尽管大学毕业生出国的比例在提高，但应届毕业生人数的快速增长和 “L型” 的经济走势，仍然让大学生就业面临很大压力，毕业生之后的就业方向大致分为两类，进入企事业单位或自主创业。相比于前一类，选择自主创业的学生相对较少，如果能够提高大学生自主创业的比例，将能够有效缓解就业难的问题。

林业院校具有高度的行业属性；林业上市公司是一种特殊类型的企业，包括纯林业和相关涉林企业；这两者所属林业行业规模偏小，行业影响力和关联度偏弱，这从侧面说明了林业行业有很大的提升空间（叶雯倩，2019，陈健，2018，刘冰旎，2019）[1-3]，相对于综合性高校及电子、机械、化工等行业院校而言，自主创业比例更低。创业意愿是影响创业行为的关键前因变量，影响大学生创业意愿的主要因素涉及创业个体、社会群体、创业教育和宏观环境等方面（刘雅娜，2014；姜诗尧，2015；青煦涵，2018）[4-6]，王满四和李楚英（2011） 通过研究发现 “个人特质、创业态度、创业能力、学习经历、环境因素、支持因素” 与创业意愿均显著正相关[7]。目前，以林业院校大学生为对象所做的创业相关研究偏少，研究林业院校大学生创业意愿的关键影响因素，有助于农林类高校有针对性地制定相关政策，提高大学生自主创业的比例，缓解大学生就业难题。

1 理论基础与研究假设

1.1 计划行为（TPB）理论

计划行为理论作为意愿研究的相关理论被广泛采用，TPB 将意愿的前置变量分解为行为倾向、主观规范和感知行为控制，其中，行为倾向反映了个体对实施某项行为的态度，主观规范则反映了社会特征对个体意愿的作用，感知行为控制则反映了个体的自我效能感对意愿的作用。创业意愿是潜在创业者对自己要不要选择创业的一种主观态度，它能反映出潜在创业者想要去创业的强烈程度，是从潜在创业者发展成为创业者必经的过程。

1.2 创业态度与创业意愿

创业态度是指潜在创业者对自己创业倾向的一个心理结构变量。态度的形成不仅来自于认知层面，还包括情感和行为倾向。因此，从心理结构来看，创业特质是影响创业态度的关键因素，具有乐观、高风险偏好以及追逐机会等特质会促进个体进行创业活动。

假设1：创业态度对创业意愿具有正相关关系，倾向于创业的态度越强，创业意愿越强。

1.3 创业主观规范与创业意愿

主观规范是大学生所处的社会环境对其创业意愿的作用，如果周围创业的人很多，那么，人们对创业的包容度就比较高，包括父母的支持（Scherer，2001）、亲朋好友的接受等[8]。

假设2：主观规范与创业意愿具有正相关关系，主观规范越倾向于创业，越容易形成创业意愿。

1.4 可行性感知与创业意愿

感知行为控制表现为个体的自我效能感，也是创业可行性感知的反映。可行性感知受到内外部两个方面的影响，从外部看，学校教育资源的丰富度对大学生创业意愿的影响（晏莉颖等，2018）[9]，学生对创业政策的了解程度对其创业意愿的影响是非常显著（钟云华等，2016）[10]。从内部看，学生的自信往往与知识和创业能力有关，高校比较重视创业教育，会设立创业课程、开办创业学院和创业实践基地等能够提高学生创业时的感知行为控制，从而有利于提高创业意愿（冯文婧等，2017）[11]。

假设3：创业可行性感知与创业意愿具有正相关关系，创业时感知行为控制越强，越容易形成创业意愿。

1.5 研究模型

基于上述分析，建立如图1的概念模型。创业意愿受到创业态度、创业主观规范、创业可行性感知三者共同的影响，三个变量分别与创业意愿具有正相关关系。

图1 大学生创业意愿概念模型

2 实证研究

2.1 调研设计与数据收集

本次研究采用问卷调研，问卷共分为三个部分，各部分的内容依次为大学生的基本信息、创业意愿影响因素的测量调查量表、建议调查。

实证调查的样本来源为南京林业大学的全体学生，共收到了263份问卷，其中8份无效问卷，有效问卷有255 份，有效回收率为96.96 %。调查结果显示，接受调查的同学男女比例接近1∶1。

2.2 因子分析

采用SPSS19.0 进行因子分析，可以得到四个维度，结果见表1，四个因子的联合解释变异量为67.634%，超过50%的最低要求，此份问卷的内容效度良好。Cronbach α 系数均大于0.7，具有较好的信度。因子分析显示，各题项在其相应构念上的因子载荷均高于0.6，解释方差百分比大于50%，聚合效度良好，同时，各因子间存在相关关系，具备进一步开展回归的条件（见表1）。

2.4 回归分析

本文选取创业态度、创业主观规范、创业可行性感知作为自变量，创业意愿作为因变量，因为有三个自变量，且因变量是连续变量，所以选择线性回归方法来分析自变量与因变量之间的关系，回归结果见表2。除常数项之外，模型能够通过检验，VIF 值为1，不存在共线性问题，模型拟合度较好。

3 结论与建议

表2显示自变量的回归系数均为正值，说明自变量与因变量呈现同向变化，说明假设1、假设2和假设3 均成立。进一步比较三个变量的回归系数，创业主观规范对大学生创业意愿的影响最大，而可行性感知最低。这说明林业院校大学生创业更多受到外部环境的影响，具有冲动性创业特征而并非如很多研究结果显示的资源、能力或者经验对大学生创业意愿影响更大。显示恰恰相反，这些因素与可行性感知相关，其对大学生创业意愿的影响反而最小。

表1 因子分析结果

基于上述研究，促进大学生创业意愿的形成可以从以下方面着手：

第一，从政府角度，为大学生们提供更强有力的制度保障。①加大对创业扶持政策的宣传力度。②定期举办创业培训或讲座。③提供免费的创业服务指导。④设立专项扶持基金，对国家、地区发展有促进作用的创业项目、经济困难的创业者提供资金上的帮助，提高大学生的创业激情。⑤提供 “一对一的帮扶”，政府为每个有创业项目的高校委派一名政府工作人员，为高校创业的大学生或集体提供指导，加强政府与大学生之间的交流。

表2 回归模型

第二，从学校角度，提供多样化的创业教育及创业模拟活动。①增加创业课程，拓宽大学生了解创业优惠政策的途径。②为大学生搭建创业交流平台，引导大学生主动去了解创业。③加大学校对 “创业” 的资源投入，扩建创业教育师资团队，开展校企合作。④优化创业基地建设。⑤通过各类创业大赛引领创业意愿的形成。

最后，从创业者的角度，提升创业认知能力，积累创业经验。①参加社团和学生会，提高自身各方面的综合素质。②积极参加创新创业大赛，积累经验。