“塑好美之形 铸好校之魂”——用美育教育打造特色校园文化

张曼丽

(湖南国防工业职业技术学院，湖南 湘潭 411207)

“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”——蔡元培?我院根据自身校园文化特色和学院学生实际，切实开展一系列校园美育文化工作，旨在创造和形成校园精神财富、营造良好校园美育文化氛围，实行全过程全方位美育育人机制。

一、塑造思想形体之美

形体上，学院以“礼仪教育”为切入点，每年推行为期一个月的新教师和新生入学礼仪培训工作。8月份举行教师礼仪强化训练班，规范新教师的教师形象，更强化了礼仪教师队伍；9月份，学院举行为期三天的新生校园形体礼仪训练。通过站姿、坐姿、行姿、蹲姿、肢体语、礼貌文明用语等专题的集中训练，规范学生的仪容仪表和言行举止。通过形体考核，100%的学生达标，这为校园文明礼仪创造了良好的氛围。

思想上，切实结合联系当下时政热点，引导清楚认知党的路线方针政策的基本认识，积极开展思想政治教育育人工作。并按照中央宣传部、教育部印发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)等一系列相关文件，推进学院思政课程特色建设，唱响十九大主旋律，达到思想育人的作用，针对全院新生组织开展了“十九大”主题特色实践活动和“我学十九大 知识我先行”知识竞赛活动。在思政教学过程中广泛组织引导全体学生学习和深刻领会“十九大”报告精神，起到思想塑人的目的。

二、增强学识内涵之美

(一)人文美

课堂教学过程中践行“全程美育”理念，塑造学生人文情怀，进行审美教育，营造校园文化氛围，学院开设《文学鉴赏》系列专题讲座。通过8次内容不同的讲座，设置不同的鉴赏要点，提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。让学生学会：

(1)诵一首优美的诗(唐诗)(2)咏一点隽永的词(宋词)

(3)演一出精彩的戏(戏剧)(4)唱一曲动听的歌(歌曲)

(5)抒一篇精彩的言(演讲)(6)读一本经典的书(好书)

(7)赏一篇真挚的文(散文)(8)写一段暖心的话(写作)

(二)礼仪美

全程化礼仪教育分为“校园文明礼仪教育”和“中华传统文化教育”两个模块。教学形式灵活多变，主要采用项目式教学方式方法，通过情境体验让学生在实践中学礼、用礼。通过理论加实践的方式，在每个学期的课程考核中，学生的合格率高达99.7%，优秀率达90%以上。

三、锤炼特色实践之美

校园文明礼仪纠风队。该队由20名男女生组成。经过开学前的集中培训以及开学后每周四次每次两个小时的形体、礼仪等训练，他们统一规范的着装、良好礼貌的言行，成为了全院学生的榜样，也让他们自然而然地成为校园及班级各类活动的骨干力量。

纠风4人一组，统一着装。配有摄像机和照相机。对教学楼、图书馆、宿舍楼、办公室、食堂、公共区域以及师生不文明行为进行巡视和监管，这不仅让学生课后践行礼仪行为，同时，也让学生养成良好的礼仪意识。整个校园洋溢着礼仪教育氛围。

校园特色人文社团：依托以校园文化艺术节为载体的人文社团及竞赛活动，借助现有资源，搭建平台。至2018年，校园文化艺术节已成功举办了第15届。其建设已经成为我院的精品文化活动品牌，我们一直在结合全程美育用人的理念推陈出新，将学生人文素质的培养放于重要位置，不断丰富其文化内涵，提升学生综合素质，实现我校“德能兼容、行知并重”的办学理念。

美育育人更重要的是人才品格的培养。职业教育除培养学生专业技能外，还应注重培养学生的人文素养。通过军工社团鲜明人文特色的社团，帮助学生有效地成长，同时也增强了校园的文化艺术氛围。

例如：军工特色景点参观解说、团体捕俘刀、无人机飞行表演、雅风书法作品巡回展、辩论演讲赛、经典诗词朗诵等活动让来访者感受到了职业人文教育的魅力，体现了学院军工文化特色。

四、美育育人之成效

职业教育除培养学生专业技能外，更应注重培养学生的人文综合素养和品格的培养，提升整体鉴赏美和实践美的能力。

经过长期有效的“内外结合、上下联动”全过程全方位美育育人机制的塑造，学生的礼仪、人文素养、实践能力均得到了极大的提升。学院师生参加首届全国职业院校师生礼仪大赛(2017)荣获教师组个人总分“一等奖”和高职组学生个人项目“一等奖”、“二等奖”及“优秀指导教师”称号。雅风书画协会和演辩俱乐部在2018年6月荣获“湖南省大学生就业创业能力挑战赛百强社团”称号，雅风书画协会于2019年1月荣获“全国学生最具影响力传统文化社团”称号。

“内化于心，外化于行”，校园美育育人工作实现课上课下互动互补，将知识与实践相机结合，在学生大学的学习生涯中打下良好的人文素养基础，树立谦彬有礼的礼仪形象，塑造校园精神文明，帮助学生提升整体自身人文素养，为后续的专业学习以及个人社会持续发展做好强有力的准备。