多元文化背景下高校思政教学改革策略的创新

李林霖

(湖南交通工程学院，湖南 衡阳 421009)

在当前的多元文化背景下，大学生深受西方思想的影响，在思想观念上发生了分歧。在高校育人活动中，思想是极为关键、重要，也是难度较高的内容，传统思政教育课程内容滞后，教学方法单一。在多元文化时代下，高校思政教学活动要做到与时俱进，从多元角度着手，让思政的新方法、新理念可以在高校中发芽、开花。

一、多元文化对高校思政教学工作的影响分析

多元文化对于高校思政教学工作的影响包括两个方面：

积极影响：在时代的发展下，必然会呈现出文化多元性的发展特点，作为思政教育工作者，要做到与时俱进，融入传统文化、时代特色内容，汲取全新的文化成果，丰富高校思政教育工作的内容，凸显出思政教育的时代性，解决当前思政教育工作存在的种种问题。多元文化的本质就是各类文化之间的相互碰撞、交流，通过多元文化，可以有效解决“文化霸权问题”，为大学生的成长营造出良好的环境，在学生在“良性精神”、“科学发展”中提高自己，让思政教育朝着多元、开放的方向发展，以此来提高教育效果。

消极影响：在多元化的价值观背景下，大学生群体会经常发生道德失范问题，当大学生群体中出现不同的思想和价值观时，会影响他们的认知，在不良文化进入后，部分大学生出现了“享乐思想”、“拜金主义”、“信仰危机”，少数学生甚至在意识形态上，也出现变化，严重影响了他们的后续发展。部分国家通过网络，大搞文化殖民主义，对大学生产生了不良影响，导致他们盲目追求外来文化，忽视了我国文化的精髓，甚至对我国优质的传统文化不屑一顾。当前，我们的校园环境变得越来越复杂，师生、生生之间也出现新的矛盾。但是，从全局角度来看，大多数学生都知晓主流意识形态的作用和意义，作为思政教育工作者，必须要积极应对时代的挑战，提高大学生的辨别能力。

二、高校思政教育面临的问题分析

思政教育遭到忽视是一个普遍问题。长久以来，受制于传统教育思想的影响，思政教育处于从属地位，在内容的讲解上，以道理灌输为主，忽视了实践指导，理论脱离实践的问题非常严重，无法达到知行合一的目的，导致思想教育难以满足学生的具体需求，甚至会导致他们发生逆反心理，长此以往，必然会导致学生对思想教育工作出现抵触心理。在多元文化的发展背景下，高校思政教育的内容、方式、理念与当前的文化背景也出现了一些不适应表现，在新的历史时期下，思政教育工作者要创新内容和方法，适应多元文化的需求，发挥出思政教育在学生发展中的导向作用。

三、多元文化背景下高校思政教学改革策略的创新

(一)把握教育方向

在多元文化背景下，思政教育需要遵循“马克思主义”为主体的指导原则，培养学生的特色社会主义价值观，狠抓“时代精神教育”，把握好思政教育的政治方向。在多元文化的冲击下，导致大学生出现了一些新的思想、观念，对高校思政教育体系也产生了深刻影响，教育工作者要了解时代的变化，通过社会主流价值来开展思政教育工作，发挥出主流意识的引导作用，借助“共享平台”、“网络”等渠道来宣传思政教育理念，汲取新的教育思维，把握多元文化的本质，在思政教育体系中融入新的价值、理念，发挥出思政教育对大学生成长的导向作用。

(二)满足学生需求

多元文化背景下的思想教育，需要关注学生的客观要求，遵循他们的成长规律。习近平总书记提出，对于高校思政工作，要做好“因事而化”、“因时而进”、“因势而新”，明确阐述了思政教育工作的规律。从本质来看，思政教育工作是服务人的工作，要以大学生作为本质，了解他们的思想状态，做到具体问题、具体分析，不能固步自封。同时，思政工作要做到“围绕学生”、“服务学生”、“关爱学生”，围绕他们的学习需求、生活需求，服务学生的全面发展需求。从马斯洛需求理论来看，每一个人的需求在不同的时期，都会产生变化，在时代的变迁下，大学生的学习、生活需求也发生了显著变化。思政课程要引导学生树立核心意识、政治意识，培养他们的“创新思维”、“底线思维”、“战略思维”与“辨证思维”，要求大学生以历史、实践看待问题，从传统灌输式教学模式改变为“以问题为导向”的教学活动，及时搜集多元文化背景下学生群体中出现的新问题，构建问题链，解答大学生关于“理论发展前沿”、“社会热点”、“生活实际”等方面的问题，让他们在平等、民主的氛围下学习、交流。

(三)与理论前沿密切结合

高校思政教育工作的实效性，是由两个因素决定，一看能否满足人们的话语权需求，二看能否促进学科发展。当前，我们的思政教育体系面临诸多问题，融媒体时代的发展，让大学生接触到越来越多的信息，多元文化背景无疑对他们产生了深刻影响。统计显示，我国被广泛关注的社会思潮包括“消费主义”、“民族主义”、“新自由主义”、“历史虚无主义”、“生态主义”、“激进左派”、“普世价值论”、“新自由主义”等，在新的历史时期，上述社会思潮传播速度越来越快，传播领域也更加广泛，多元文化思潮对社会文化、政治、经济的影响也越来越深刻。95后、00后大学生，他们对新思潮更感兴趣，但是由于社会阅历少，判断能力不强，容易成为不良思潮的突破口。为此，思政教师要转变传统教育模式，把握好思政教育工作的话语权，将思政教学内容与科学、先进的理论联系起来，提高大学生的辨别能力，让他们掌握前沿规律和逻辑，为思政教育活动赋予新的“时代内容”，更新教育政策，用“科学”、“完善”、“新型”的方法提高教育质量。

(四)做好教师队伍的建设

在思政教育中，教师服务发挥着重要作用，教师是思政教学活动的灌输者和汲取者，多元文化背景对思政教师的教学方法、思维都提出了深入要求。要取得理想的教育效果，必须要学会科学整合思想教学资源，结合实践来挖掘新理念和新观点，保护传统文化，与外来文化进行科学的整合、对接。学校在教师队伍的建设上，要做到严格把控，提高准入门槛，对于青年教师，做出系统的考量，定期组织教育与培训，建设一支实践能力过硬、理论模式完善的思政教育队伍。作为思政教师，要积极汲取国内外有益教学经验，为学生打造出新的合作、交流平台，不断扩充教学资源，组织学生参与案例分析、演讲辩论、专题讨论活动，促进教学模式的革新和大学生思想的转变。

(五)鼓励学生开展自我教育

在思政教育上，需要构建出清晰的脉络，立足于他们的心理特点和思维特征，作为思政教师，要通过学习、生活上与学生之间的交流，了解学生群体中思维、思想的变化，找出现阶段思政教育体系的不足之处，对思政教育体系定期进行阶段性调整。要让大学生“健康”、“快乐”、“积极”成长，不仅要依靠学校教育，还要做到“个人”、“家庭”、“学校”、“社会”之间的配合，还要开展自我教育，开辟思政教育新渠道，通过社交平台为学生提供一对一指导，以此来提高思政教育工作的引导性、针对性。

(六)营造校园文化

校园文化是由“物质文化”、“精神文化”、“制度文化”和“行为文化”组成，属于思政工作的载体之一，良好的校园文化对思政工作的开展具有重要意义。对此，高校需要高度重视校园文化的建设，在校园上下营造思政学习氛围，利用学校现有的资源建设实践基地，为思政教育工作配备足够的设备。同时，构建校园文化平台，建设校园文化网站、短视频号、微信公众号，以学生喜闻乐见的方式来展示学校独有特色的校园文化，让学生能够接受充满正能量的教育活动。并做好党建工作，从“组织建设”、“思想建设”、“作风建设”等多方面开展党建工作，发挥出学生党员的带头作用，在学校内部构建良好的学习风气。此外，规范社团活动，将思政教育融入到社团工作中，让学生自觉参与，在活动中得到情感熏陶和思想启迪。

(七)完善考核模式

在任何学科中，科学的考核体系都必不可少，构建完善的考核体系，能够对学生的学习活动产生激励作用，也是确保思政教学做到与时俱进的有效方式。首先，要提高考核活动的综合性，摒弃以往“以卷定考”的方式，传统考核模式是以开卷或者闭卷考试的方式考察学生的短时记忆能力，这种考核模式并不适合思政课程，这门课程并不是得分高，教学成效就好，在传统考核模式下，学生只要在考前冲刺几天，就能拿到不错的成绩。为此，我建议将“小组展示”、“课堂出勤”、“读书笔记”、“社会实践”等内容纳入到考核内容中，结合期末成绩和平时成绩来对学生进行全盘、全面的教学考察，并定期选择社会热点问题让学生通过调查报告、小论文的方式完成，在课堂上举行辩论大赛等等；其次，要突出考核工作的目的性，教学考核是为了特殊目的来服务，并非纯粹为了考核，根据笔者所授课堂上学生的情况来看，多数学生希望能够接受灵活多样的考核，通过这种考核模式，可以更大限度发挥出学生参与思政学习的积极性和主动性。

四、结语

在多元文化时代背景下，对于思政教育、高校教育、学生管理都提出了新要求。思政教育是帮助学生养成正确思想观念的重要渠道，多元文化时代让思政教育工作面临着复杂的任务，在开展这一工作时，需要积极利用有益资源，将挑战转化为契机，关注大学生在学习、生活上的实际需求，改革教育模式，完善思政教育体系，有序开展思政教育工作，将其与多元文化背景相结合，让大学生可以更好地应对新时代的挑战。