教师党支部“两学一做”学习教育常态化制度化机制探析

张 欢

(西安石油大学，陕西 西安 710065)

2016年，党中央在全体党员中安排部署开展“两学一做”学习教育，对开展“两学一做”学习教育提出了要求。自工作部署以来，全国各级党组织认真组织学习、科学制定方案、扎实贯彻落实，切实按照《方案》要求，实现党员教育管理的全覆盖。《方案》指出，“两学一做”学习教育是一个长期的、深入的、有层次的教育，要扎实开展好思想政治建设工作。文件提出，开展“两学一做”学习教育基础在学，关键在做，要结合学习工作实际，增强“学做”针对性，并注重理论学习；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导[1]。

2017年，党中央对“两学一做”学习教育常态化制度化工作进行了安排部署，要求各级党组织和全体党员要深刻领悟"两学一做"学习教育常态化制度化的重要意义，要进一步强化理论联系实际，强化用习近平总书记系列重要讲话精神作为行动指南，坚持融入日常、抓在经常，聚焦问题，发挥党员领导带头作用，分类别、分层次，充分发挥标杆作用，坚持常抓不懈，切实发挥“两学一做”学习教育常态化制度化的带动效应[2]。

一、在教师党支部中开展“两学一做”学习教育常态化制度化的现实意义

2017年8月，中共教育部党组印发《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，《意见》明确指出，要发挥好高校教师党支部在思想政治工作中的作用，聚焦教师党支部建设的各个环节，总结凝练高校教师党支部建设的实践经验和规律性认识，将可复制、可推广经验上升为制度成果，对高校教师党支部建设做出明确政策规定、系统部署安排和具体工作指导[3]。高校教师是完成高校历史使命和培养社会高层次人才的重要力量，是社会主义核心价值观践行者、传播者，在教师党员中深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，可以进一步引导党员教师增强四个意识，自觉传承“爱国奋斗”精神，胸怀祖国、爱岗敬业、积极投身社会主义现代化建设。在教师党支部中开展好“两学一做”学习教育，有利于教师党员进一步强化理论武装，真正做到与本专业知识深度融合，实现从“思政课程”走向“课程思政”，不断加强高校思想政治建设。教师是学生的示范与榜样，尤其是教师党员的一言一行时刻影响着学生，在教师党支部中开展好“两学一做”学习教育，对于进一步落实好“立德树人”根本任务，切实加强学生思想政治教育，教育引导学生和学生党员宣传好执行好党的大政方针政策，在学习和生活中时刻保持高昂奋进的姿态，时刻体现新时代大学生应有的形象具有重要的意义。

二、严格制度，务求实效，在“学”上实现常态化制度化

“两学一做”学习教育要在持续学、深入学上下功夫，要原原本本学、联系实际学，做到真学真懂真信真用。真正在“学”上实现常态化制度化，归纳起来要做到四个强化。一是强化学习制度建设。“三会一课”是推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要抓手，是推动全面从严治党向基层延伸、向全体党员覆盖的基本制度。教师党支部和教师党员按照学校党委制定的《党支部组织生活安排意见》要求，结合实际制定“三会一课”学习计划，并结合省和学校党委最新要求，实时更新学习计划，切实将“两学一做”纳入“三会一课”基本内容，融入日常，抓在经常[3]。二是强化学习方式创新。改进单一会议学习的形式，把会议开到教学科研一线，开到红色教育基地，利用“互联网+”，把“两学一做”学习教育内容与微信、QQ群等新媒体平台紧密结合，分享学习资料、传达文件精神，实现党员交流互动，切实提高“三会一课”的吸引力和针对性。三是强化学习成效检验[2]。“两学一做”学习教育要入心入脑，不能走马观花、浮于表面，通过开展学习成效知识问答检测、知识竞赛等形式，以考促学、以考代学，促进教师党员学好、用好党章党规，加深对有关知识的理解和认识，同时，根据测试情况，教师党员查缺补漏持续开展学习党章党规和系列讲话等内容，确保“学”上实现常态化制度化。四是强化学习督导检查。通过采取明查暗访、随机抽查、个别访谈、调阅材料等方式，对教师党支部和党员“两学一做”学习教育常态化制度化工作开展督导检查，确保党支部和党员学习有计划、计划有落实、落实有效果。同时，注重督导检查结果的运用，对于在“两学一做”学习教育过程中表现突出的党组织和党员，要加大宣传力度，发挥正向引领作用；对于在“两学一做”学习教育过程中表现后进的党组织和党员，要及时开展批评教育，督促党组织和党员及时建立问题整改台账，强化整改监督，确保后进党组织和党员能够严格按照上级要求开展好“两学一做”学习教育工作。五是开展学习情况反馈。各级党组织要定期开展本单位学习情况反馈工作，及时收集党员在学习过程中存在的疑惑和问题，了解党员喜欢的学习方式等情况，不断完善“学”的顶层设计，切实激发党员学习的主动性和积极性，让党员真正成为“学”的主体和发起者，不断提高“两学一做”学习教育“学”的效率。

三、以学促做，学做结合，在“做”上实现常态化制度化

“两学一做”基础在学，关键在做，教师党员要结合学校发展和个人实际，从具体事情做起，学做结合、知行合一，自觉践行“四有”好老师标准，敬业修德，无私奉献，踊跃投身教育教学改革创新实践，不断提高教书育人能力和人才培养质量，做学生健康成长成才的指导者和引路人。真正在“做”上实现常态化制度化，归纳起来要做到三个坚持。一是坚持问题导向做。“学”解决思想问题，“做”解决实际问题，教师党支部和党员要坚持问题导向，认真查找、着力解决党支部和自身存在的突出问题，重点解决组织生活不规范、团结教育服务群众不到位，党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用发挥不充分等问题，做到及时发现、及时分析、及时解决。二是坚持立足实际做。结合学校工作实际和岗位设置情况，在教师党员中设立“党员教书育人示范岗”，教育引导教师党员理想信念坚定、爱岗敬业，积极承担教学工作任务，主动开展教学和科学研究，不断加强学生学习的自觉性，注重提高学生创新能力，恪守学术道德，对照“四讲四有”合格党员标准，对照党员示范岗创建标准，切实发挥党员先锋模范作用[4]。三是坚持典型带动做。学校通过召开各个层面座谈会和“支部风采”集中展示活动，交流经验做法，巩固深化学习成果。教师党支部要注重典型带动，主动深入挖掘身边优秀党员先进事迹，树立标杆，选树典型，加大对先进和标杆的表彰力度，用身边人、身边事带动教师党员在学校事业发展中主动作为，营造良好的“学做”氛围。

高校教师党支部及高校教师党员要深刻把握开展“两学一做”学习教育的重大意义，严格按照上级党组织的要求，扎实开展好“两学一做”学习教育，切实加强“学”的主动性和积极性，将“学”成为自身政治理论水平提高的重要途径，同时，要自觉将学习成果运用到“做”的实践，立足本职工作，结合学校发展，不断推动本职工作取得更大成绩。