浅析中小学教学方法改革的基本趋势

董怡冰

(西安思源学院，陕西 西安 710038)

自改革开放以来，中国在经济建设与人民生活方面都有了巨大的变革，与此同时，中国的现代教育也走上了新的征程。教育，是国之重器，经济发展的基石，民族振兴的希望。只有先进化、人性化、与时俱进的教育，才有望培养出能够振兴中华的杰出人才。所以，当代教育改革迫在眉睫，而中小学教育属于我国义务教育的范畴，也是孩子未来高等教育的基础，在一定程度上决定了我国的国民素质高低，也是教育改革中要首先进行整改的教学部分，其改革更是教育改革的重要方面。本文总结了当今中小学教学方法改革的改革前景及基本趋势，对于中小学教学管理和教学技巧的整改方法做了具体说明。

一、重视自学能力的培养，让学生做学习的主人

中国的教育大环境整体风气较为严肃化、学术化，在这样的教育大环境下，很容易形成机械死板的教育教学模式。长期以来，传统的教学方法只重视了教师如何教，而忽视了如何让学生主动学。只重视检验教师的教学成果，而忽视考察学生的学习能力。在这样的教育教学大环境的影响下，教师往往在尽力的灌输知识，而学生也只会被动接受，而不会主动思考，从而形成了填鸭式的教学现状。这样的教育教学方法，极大地打击了学生独立思考的意识和能力，同时也大大压制了学生学习的积极性和主动性，严重的情况下可能造成学生自主学习能力差，甚至出现厌学现象。

对于此，现代教学理论提出：学生应成为学习的主人，在教学活动中占主导地位，而老师只是学生的引导者及协助者。在重视教师“讲”的基础上，更加重视学生“学”，重视开发学生的智力、独立思考能力及对于学习的主动性，从而促进学生全面发展，达到素质教育的目的。

为此，不少教育专家也设计了一系列新的教学方法来争取早日实现这个目标，如：局部探索教学法、双向教学法、多重沟通教学法等，这些方法的主要目标是培养学生能力，开发学生思维，辅以人性化的现代教育理念，让学生爱上学习。

二、重视非智力因素的作用，激发学生的学习动力

在对于学生的日常评价中，总是出现两个专有名词，分别是：智力因素与非智力因素。这两个因素在学生的学习过程中起着相辅相成的作用。其中，智力因素就是普遍意义上的智力高低。而非智力因素主要包括四个方面，分别是：性格、人生目标、共情能力、意志力等。事实上，对于当今的学生来说，智力的高低相差并不大，而真正拉开学生之间的成绩差距的因素，却是并没有直接参与学习过程的非智力因素。非智力因素在很大程度上决定了学生学习过程的完善程度，学习过程完善程度高的学生学习成绩也就更好。所以，在现代教学中，要求教师更加重视对于学生的非智力因素的培养，重视学生的心理健康，利用非智力因素来激发学生的学习动力。

一般来说，非智力因素很难靠日常学习过程中的课堂学习、作业完成、考试等来培养，而需要利用课内讨论、课下实践、情境游戏等方式来进行培养。同时，这些教学内容也比传统的教学内容更加有意思，也可以借此提高学生的学习兴趣和积极性。双管齐下，将教学效果最大化。

三、现代教学手段与先进教学设计结合，实现教学效果最大化

在教育理论逐渐现代化的今天，教师们也应该逐渐学会用宏观的视角来设计教学内容，研究教学方法。事实上，教学并不是一个一个的单个个体，而是一个系统的整体，教学方法便是其中的重要一环。在整个教学过程中的每一个部分都与教学方法产生奇妙的化学反应。为师者应将整体的教学过程拆分，在其中添入与每部分教学过程相适应的教学方法，仔细考虑每一部分的教学目标，每一阶段的教学特点，最后将其系统而有机地整合起来，最大程度完善整个教学过程，使其富有思维、学术、情感上的三方逻辑。这样，才能最终培养出一个有一个智商情商双高、学习能力与生活能力同具的健康青年，实现教学效果的最大化。

而除了先进的教学课程设计之外，现代化教学手段也是十分必要的。合理使用多媒体教学软件、现代教学平台等多样化的教学工具，可以最大限度的节约备课时间及教学时间，还能使教学质量最大化，让学生对知识有一个更加直观的认识，充分调动其学习积极性都得到了充分调动，从而达到最优的教学效果。

四、结语

在“教会学生学习”口号响遍中国的今天，素质教育已经成为当今教育界的共识。本文提到了当代教师应注重培养学生的学习能力，让学生做学习过程中的主导者。强调了在教学过程中非智力因素的作用，并提出现应将现代教学手段与先进教学设计结合，实现教学效果最大化。相信假以时日，我国的中小学教育改革将会初见成效，我国的教育体系也会为国家培养出更多有志青年和杰出人才。