在初中语文教学中培养学生的创新能力

刘义成

（贵州省织金县猫场中学，贵州 织金 552100）

一、初中语文教师需具备创新意识

初中阶段，正是学生人生观和价值观形成的重要时期。而传统的“填鸭式”的课堂教学以及“死记硬背”的教学模式，很难引起初中学生的注意力，还有可能使学生产生逆反心理，更谈不上对学生的创新精神和创新能力培养了。但如果教师能具备创新意识，采取创新性教学模式，营造愉悦、和谐的课堂氛围，就可以激发学生的学习兴趣，使学生爱上学习并在学习中找到乐趣，培养学生独立自主的学习能力。在这种模式驱动下，逐渐培养学生的创新能力。

二、创建研究、讨论和实践型的课堂

在初中语文教学中，教师要想培养学生的创新能力，首先就要注重培养学生的参与意识、合作意识、探索精神和创新意识，这是促使学生创新能力提升的必要条件，这就需要创建研讨实践型的课堂。基于此，笔者认为，语文教师首先要把自己定位为“总导演”，要对知识点深刻理解并融会贯通，利用“一对一”的方式与学生进行沟通、交流，掌握学生的心理特征和具体情况，分析学生在思想方面的差异性，让每个学生在课堂上都开动脑筋，做好每个“演员”的职责，并因材施教，引导学生参与表演，在表演中深入挖掘课文内容和主旨，发挥学生的创造力和想象力，提升学生的创新能力。例如：在讲解《范进中举》一文时，教师可以先对整篇文章的背景和文章中人物角色的定位进行描述，然后利用多媒体为学生播放相关的影视资料，引导学生独立思考，最后为学生布置“表演”任务，创建“表演”式体验课堂。在表演之前，可以为学生分组，让各小组参考影视资料撰写剧本，充分发挥学生自身的创造力，大胆想象，可以改编课文，或者续写课文，同时就自己的角色进行创新性地塑造和诠释，最后以全新的形象呈现在课堂上。这样，学生在撰写剧本和表演的过程中，就能很好地锻炼自身的创新能力，拓展自身的创新思维。

三、教师应注重学生独立思维能力的培养

在课堂教学中，教师要引导学生进行独立思考，使学生对问题有自己的见解和认识。例如：在讲解《出师表》一文时，教师可以让学生思考诸葛亮保护庸主刘禅的决定是否正确，鼓励学生勇敢表达自己的看法，充分挖掘学生的潜力，培养学生的创新能力。再如，在讲解《岳阳楼记》一文时，教师可以让学生借鉴、学习文中景色描绘的手法和优美词语的合理搭配，在仔细观察的基础上，对身边的景物进行个性化描写，发挥创造力。此外，要引导学生结合生活实际，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话发表个人见解，可以从文学、历史、政治等角度出发，自主思考，这也是对学生创新思维能力的培养。

四、利用新技术加强师生间的互动，培养学生的创新能力

随着国家对教育的重视，越来越多的中学及教育机构引进了多媒体教学设备，用以提高教学质量和课堂教学效率，培养学生的创新能力。例如，部分学校引入了“抢答系统”产品，利用抢答系统，学生与教师可以在多媒体教室进行互动问答、随堂测验等活动，学生不再受限于课本，可以充分联系实际生活和亲身经历，自由发表看法。同时多元、丰富的问答教学形式，拓宽了学生视野，为学生创新精神的发挥提供了机会，锻炼了学生的创新能力。再如，在初中语文教学中运用电子白板这一新技术手段，学生可以通过图片、视频、声音等资源对相关知识内容有一个更加直观、清晰的认识，学生通过认真思索，将自己的想法以多种形式在电子白板上展示出来，使自身的思维和创新能力得以发展。

五、创设想象情景，培养学生多向思维能力

想象对每个人并不陌生，是创新思维中灵活性最强的一部分。任何创新活动都离不开想象，对语文学科的学习也是如此，语文是一个极富想象力的学科，学生只有通过无尽想象，才能对文章拥有更为独到的见解。因此，在初中语文教学中，为有效培养学生创新能力，首先就是要培养学生的想象能力，这就要求教师们在课堂上充分挖掘学生想象力因素，不断提高学生想象力，培养其向多向思维能力发展。

（一）鼓励学生遥远想象，变通思维

遥远想象在实际语文教学中的应用并不广泛，但其作为变通学生思维的重要举措，对学生创新能力的培养具有重要意义。遥远想象作为提高学生创造力的重要指标，在培养学生创新能力教学中起着重要作用，在初中语文课堂上，让学生对两个本不相关的概念及事物进行想象，给予学生思维上的开阔空间，任其驰骋。学生可以通过对日常生活的观察分析研究，拟出许多独居创意的作文题目，如《杯中窥人》《人与巷》等。遥远想象，可以使学生突破空间及时间的限制，变通思维，促使其思维更具灵活性。

（二）鼓励学生再造想象，拓宽其思维

学生一般在进行阅读时，会在大脑中建立思维图像，并不断对图像进行加工创造，整合脑中的图像信息，将记忆中的系统信息进行重新加工组合。在实际的语文教学中，教师们要循序渐进的将学生引入情境，并对教材的语言材料进行概括，设置疑问，引导学生进行再造想象，以拓宽其思维，提高其思维灵活性和独创性。例如，在进行《故乡》这一课的教学时，教师们要积极鼓励学生从不同角度、不同方向进行再造想象，想象闰土后代的生活情境，不断拓展其思维宽度。利于培养学生不受制约、纵横思考的习惯。

结束语

总之，语文能力是学习其他学科知识的基础，也是人们交流思想的工具。初中语文教学过程中对学生创新能力的培养，显得尤为重要。在初中语文教学中，教师自身首先要树立创新意识，转变、创新教学方式，采用新技术手段，增强师生互动，激发学生的学习兴趣和创新意识，让学生充分发挥自身的创造力和想象力，这样才能促进学生创新能力的提升。