探索模式下的小学语文自主课堂教学方案初探

郭耘

（江西省上饶市玉山县瑾山小学，江西 上饶 334700）

在当前现代化的教育背景下，学生的自主学习能力在其课堂及课下学习过程中占据着越来越重要的作用。尤其对于广大小学生来说，如果能够及早的培养其自主学习能力，使其建立起良好的自主学习习惯，无疑会对他们后续的学习起到很好的铺垫作用。因此，教师应积极反思和完善教学方法，努力打造小学语文自主课堂，让学生在宽松自由的课堂环境下发挥主观能动性，积极的进行自主探究，在充满趣味性的课堂中掌握知识。

一、当前小学语文课堂中存在的问题

（一）教师占据绝对主导地位，学生的自主发挥空间较小

基于小学阶段的学生年龄低、自制力差的特点，在广大的小学课堂中，教师一直长期占据教学主导地位，由此带来的一个不合理之处就是学生的课堂参与度太低，自主发挥空间不够，全程跟着教师的思路走，思维不够开拓，难以实现教材知识的有效掌握。另一方面，由于学生的自主学习时间被严重压榨，容易导致课堂学习气氛较为低沉，师生之间的配合度不够，难以获得良好的教学效果[1]。

（二）教学方式落后，不再适应当前的教学环境

学生的自主学习能力在现行的教育环境中已经成为一项重点教学内容。而传统的教学方式已经不再符合该教育体制下的教学要求及教育理念。因此，教师应当与时俱进，对自己的教育方式及时反思和改进，及时转变以往只注重学生听说读写背的教育观念，摆脱应试教育的魔咒，从成绩的漩涡中挣脱出来，重视学生素质的全方面发展与培养。完善并创新教学方法，使其与小学教学任务相辅相成，取得良好的教学效果[2]。

二、自主课堂对于小学语文教学活动的意义

（一）激发学生学习兴趣，培养学生的自信心

首先，自主课堂下的学习氛围较为轻松、自由，学生的课堂参与度提高，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，更能增加学生之间的团结协作能力，实现课堂教学质量的最大化。所谓自主课堂即是指学生在没有老师的指导下独立学习，自主完成学习任务。通过自主学习，一方面可以极大地激发学生的自信，实现学生的自我肯定，使其对语文建立起学习兴趣，进而实现学习成绩的提高；另一方面，也能够有效的培养学生的良好的学习习惯，锻炼其独立思考能力和自主解决问题的能力，实现学生的全方面提高[3]。

（二）培养学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

自主学习能力不仅在小学阶段对于学生的学习及教师的教学由正面的积极推动作用，其更重要的一个作用就是能够对之后的学习生涯起到良好的铺垫作用，为高年级的理论学习打下坚实的基础。小学教师应及早培养小学生的自主学习能力，为学生创建足够的自主发挥空间，引导学生在自主学习过程中实现对教材知识的深入理解，更加充分的消化和掌握课堂学习内容。使学生体会到自主学习的乐趣，发掘学生对于语文学习兴趣，逐渐养成良好的学习习惯。此外，通过自主学习还能有效帮助学生深入理解和消化教材中的重点、难点，使学生有针对性的进行学习，发现问题，解决问题，高效快速的实现学习成绩的进步。

三、小学语文教学活动建立自主课堂的措施探究

（一）引导学生提前熟悉教材，培养学生自主探究能力

具体来说，教师应当引导学生在课下及时进行课前预习，使其对即将学习的知识形成基本的认识，并在此基础上发现问题，以便在课堂中更加针对性和目的性的进行知识掌握，也有利教师在课堂之上有的放矢的开展教学活动。长此以往，学生逐渐建立起良好的自主学习习惯，在课下自发主动的对教材内容进行探究学习，最终一定会实现知识的有效掌握[4]。

（二）加强师生互动，提高学生课堂参与度

当前的小学语文课堂中，更加注重学生的理解能力和观点展示，因此，教师要充分利用小组教学的优势，提倡同学们之间进行充分的交流，通过组内成员之间的观点展示，不仅可以逐步培养学生的自信心，提高语言表达能力，而且能够有效培养学生的团队意识，接收来自整个班级学生的更为全面的理论见解，从而拓宽自己的知识层面，实现共同发展和提高。具体来说，教师可以组织大型课堂交流活动，让学生在小组内部讨论完成后再进行班级内部展示，不仅能够深化知识理解，也有助于实现新颖的思想、观点碰撞，增加课堂的趣味性。

（三）引导学生自主进行课堂归纳，逐步提高学习能力

教师在一堂语文课结束之际，可以带领学生在最后几分钟进行简单的课堂总结，在此基础上，要求学生在课后自主的进行更为细致的课堂教学内容的反思和巩固。使学生逐步建立体系化、完整化的学习习惯，在自主学习能力得到提高的同时，还能够体会到学习的乐趣，收获满满的成就感。总之，在小学阶段的前期语文教学活动中，学生自主学习能力的培养很大程度上依赖于教师的引导，当学生逐步建立起稳定的学习习惯后，教师要学会放手，给予他们更高的自由度，逐渐依靠自己的力量实现自主学习，打造高效的自主课堂[5]。

结束语：

在当前的教育环境下，小学语文教师要实现自主课堂的创建，就一定要重视学生的课堂地位，提高学生的课堂参与度，给予其充分的发挥空间，与此同时，教师也要发挥其引导和辅助作用，积极调动学生的主观能动性，培养学生良好的学习态度，增强师生之间的互动和交流，运用多样化的教学方式提高课堂活力，从而逐步推进小学语文自主课堂的实施，实现教学质量的稳步上升。