“秘密花园”：小学低段写话素材积累的实践探究

2019-12-18戴彦奕

魅力中国 2019年27期

关键词：儿童诗开店蜘蛛

戴彦奕

（金华市婺城区汤溪镇中心小学，浙江金华 321000）

“秘密花园”是笔者为低段学生所创设的素材积累画本。旨在学生以图文结合的形式遣词造句，保留自己对文本的理解，拓展自己的理解范围，从而增加素材的积累。

“微仿写”顾名思义是“微型仿写”，本文是指学生随堂对课文的词语、句子、段落进行仿写。在“翻转课堂”出现后，微写作进入了中小学语文课堂。目前，随课微仿写已成为一种重要的小学低段写作教学方式。

“仿写”即为“仿照书写”，仿写教学是在让学生把握仿写要义的基础上进行仿写训练。傅春生在《模仿写作手册》中提到“所谓作文仿写，就是仿写某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，初学者写作，从仿写开始，并懂一点法则，是一条捷径。” [1]

一、词语仿写——观其形知其意

在“秘密花园”中进行特殊结构词语的仿写，学生能以不同颜色及自己喜欢的形式去发现词语间的联系。小学低段课文中，特殊结构的词语是微仿写的重要教学对象。如一年级下册“又大又圆”的仿写。在教授词语描写时，第一步，要让学生明确仿写对象的意思，“又……又……”是描述一种事物的两种特征。第二步，教师举事物例子，学生用仿写对象来进行描述。例如，教师说“西瓜”，学生回答“西瓜又大又圆”，教师说“妈妈的头发”，学生回答“妈妈的头发又黑又长”，教师说“外婆煮的粽子”，学生回答“外婆煮的粽子又甜又黏”。第三步，学生自由发挥，用“又……又……”对一样事物进行具体描述。

词语仿写既考查了学生对词语的掌握，也使学生对于仿写有了初步的认识[2]。除了以上特殊结构，还有按照“ABB、AABB”等进行仿写的词语。“弯弯的月儿，小小的船。”（《小小的船》）中的“弯弯的”“小小的”也是一个范式，教师不用多讲，只需引导学生去仿说，他们就会说出很多叠词。

二、句子仿写——知其意文其形

仿写训练应该引导小学生从掌握句子的基本规则，并且能够运用句子清楚明白地表达语义开始。仿写句子一般分为三种。第一种是重点词语的造句。教师可以先讲授词语的含义，然后根据文章词语出现的句子，进行仿写。这样学生在理解了词语的基础上，给学生提供能够使用这个句子的场景，帮助学生更好地仿写学习。第二种则是句式仿写，这是在小学习作学习中最有帮助且最为常见的一种仿写形式。如我们经常见到的“有的……,有的……，有的…….”、“一边……，一边……”、“有时候……有时候……有时候……”等等。这种句式既能体现小学生的语言运用能力也锻炼学生的逻辑思维能力。第三种是仿写句子的写法。最常见的就是运用比喻拟人的修辞手法。比如部编教材二年级上册第一单元，三篇课文都是通过拟人的手法来创设事物形象的。

三、段落仿写——通文思仿其形

仿写的训练是利用求同的思维，使学生解决无内容可写的困难，引导学生写作入门，仿写是手段，创新是目的[2]。在初步了解习作的特点以及对习作有一定认识之后，我们还是要鼓励学生能够用求异思维，摆脱范例的束缚，举一反三，从模仿为“举一”，以创新为“反三”，由仿写向创作过度，培养写作能力。

（一）儿童诗仿写

部编教材中有很多经典短小、朗朗上口的儿童诗。如一年级的《日月明》：日月明、田力男、小大尖、小土尘……从一手儿童诗中让学生意会到造字特点，让学生举例说一说类似短语的时候，学生脱口而出：人也他，土也地，十口古，女子好……二年级上册第二单元有四首儿童诗，其中《拍手歌》能让孩子在拍手游戏中快速掌握课文，全文以保护动物为主题，写了八种动物。在课堂上，我给学生布置了一项任务：以“保护植物”为主题仿照课文写一写。在本单元，第二课就是《树之歌》，里面介绍了十余种植物，在园地二中更是有一年植物的花名歌。学生们学以致用，将其他课文中学习到的植物知识套用到仿写中，结合“秘密花园”，形成了一首首保护植物的“漫画诗”。

如：《拍手歌》

你拍一，我拍一，植物世界很新奇。你拍二，我拍二，二月迎春初开放。你拍三，我拍三，三月桃花红十里。你拍四，我拍四，四月牡丹国色香。你拍五，我拍五，五月石榴红似火。你拍六，我拍六，六月荷花满池塘。你拍七，我拍七，七月茉莉花如雪。你拍八，我拍八，八月桂花香四溢。你拍九，我拍九，人和植物是朋友。你拍十，我拍十，保护植物是大事。

仿写这些童诗，不光能让学生积累语言，更能让他们有发现美的眼睛和静静感受世间万物的内心。