信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用

谭洁

（江西师范大学附属小学，江西 南昌 332100）

近几年，我国的综合国力一直稳步提升，信息技术在生活中的运用已经渗透进了方方面面，对社会的发展和生活质量的提升起到了重要作用。在教学改革不断前进的步伐当中，也引入了信息技术与教学结合的手段，促进教学质量进一步提升，在长期的研究过程当中，不难发现，将信息技术和课程整合的有机融合能够让教学质量有显著的提升，将信息技术与课程整合作为今后教学的最终研究方向，不仅可以加强教师教学计划的多元性，也可以丰富学生的课堂体验效果，丰富教学手段，实现学生综合素质全面提高的最终目标。

一、关于小学语文教学中的信息技术与课程整合现阶段存在的问题

（一）难以保持语文教材的主导地位

在教师利用信息资源的过程中，以教材为基础的课程资源整合往往会导致教师过于注重课外开展，为了开拓学生的视野，教师会把教学重点放在教材内容的延展上，过于注重课外拓展，在网上查阅资料，丰富教学内容，出发点没错，但是往往会忽略了语文教材在教学过程中的主体地位，导致本末倒置，影响了语文教材在教学中发挥的主体地位，让教学质量难以提升，不利于学生掌握知识，提高语文修养[1]。

（二）过于追求信息技术的形式

教师在利用信息技术进行课程整合的时候，往往过于注重信息技术的形式，把课程设置的丰富多彩，有趣好玩，但是忽略了课程整合的内涵，课程整合和信息技术的重点选择错误，导致教师的教学内容显得过于形式，而且电子课件的趣味性较强，教师如果不能很好的把控重点，教学内容流于形式，小学生的好奇心和注意力不集中的缺点就会在这种过程中无限放大，最终对知识的理解和应用效果达不到预期要求，不利于学生的语文学习。

（三）学生的主体地位得不到重视

虽然信息技术的应用能够丰富课堂模式，让教学内容更加的生动多元化，但是教师在教学的过程中，依然要重视学生的主体地位，教学内容丰富的最终目的是让学生能够更好的参与到教学过程当中，教师利用丰富的教学资源整合教学内容，但是忽略了学生的主体地位，仍旧采用传统的授课方法，学生的课堂参与感较低，学生的主观能动性没有得到发挥，强化课堂的效果不明显，不利于学生学习习惯的塑造[2]。

（四）不利于树立良好的学习风气

由于信息技术的多元化和趣味性，经常会导致课堂气氛过于活跃，学生的注意力和课堂严肃性大大下降，教师由于重视信息技术与课程整合的形式，往往会采用开放化的课堂模式，但是这往往会让学生滋生自由散漫的学习习惯，导致学生在学习过程当中存在明显的随意性，学生对知识的严谨程度不够，对学生会产生不良影响，教师在教学过程当中一定要注意课堂气氛严肃活泼，切不可为了形式放任学生自由散漫的学习态度[3]。

二、信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用策略

（一）合理利用新机技术创设教学情景

信息技术与课程整合的有效融合可以利用情景教学作为媒介，用信息技术来创设丰富有趣的课堂情景，从而达到课程整合的最终目的。这样不仅可以促进小学语文教学课堂模式的创新，也可以让教师的课堂教学更加的生动丰满，激发学生的学习兴趣，引导学生积极的参与到课堂活动当中，提高学生的学习效率，为学生以后的学习打下良好坚实的基础。

比如在学习《卖火柴的小女孩》当中，教师可以利用多媒体播放动画和音乐，让学生感受小女孩在死前的悲惨，和在生命尽头看到奶奶时的激动和悲伤，利用信息技术充分的整合课程，让学生获得更加直观的学习体验，让学生通过感官震撼，丰富自身的情感认知，从而达到学生综合素质的全面提高，提高语文教学的实际效果[4]。

（二）合理利用信息技术提高语文教学趣味性

兴趣的激发能够更好的提升学生的学习积极性，能够让学生更加主动的参与到教学活动当中，对学生主观能动性的激发有着重要的作用。因此教师在教学过程当中，应当利用信息技术丰富多元的特点，提升教学的趣味性，设置与教学内容有关的趣味活动，增强语文教学对学生的吸引力，从而保证课堂教学效果。

例如学生在学习《雪地里的小画家》这篇课文的时候，教师可以利用信息技术把动物的雪地脚印和对应动物的图片做成连线游戏，让学生上台完成，教师可以适当的拓展教学内容，加一些学生没有见过的动物来进行课外拓展，进行对应的提示，或者播放动物的声音，让学生自主的进行判断，在做游戏的过程当中，学生既能够深化学习过程，开拓自身的视野，也能够加强对教材内容的理解，让学生的综合素质得到全面的强化。

（三）利用信息技术提高语文课堂教学质量

信息技术能够有效的提升小学语文教学的质量，利用信息技术的优势，能够丰富教学内容，提升学生的课堂参与感，用信息技术作为小学语文教学的辅助手段，充分的突出学生在课堂中的主体地位，强化课堂的生动性，让学生能够更加形象的了解到教材中的深层知识，并且积极主动的参与到小学语文教学的课堂当中，切实的去提升小学语文教学的课堂质量，加快小学语文教学的现代化建设和发展速度，从而全面强化学生的学习效果，促进学生综合素质的提高。

结束语：

综上所述，信息技术与课程整合的有效结合，能够加强小学语文教学的趣味性和形象性，能够全面的激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与感，激发学生的学习热情。对于教师来说，信息技术的应用，能够丰富自身的教学手段，提高学生的学习效率，让课堂教学更能突出学生的主体地位，教师应当加强对信息技术的探索，找到信息技术与课程整合两者间的平衡，发挥出最大作用，促进小学语文教学的发展和提升。