多媒体教学手段优化小学数学教法探讨

涂豫阳

（江西师范大学附属小学，江西 南昌 332100）

多媒体与小学数学结合是教学新发展，老师用自己阅历、经验去探索。信息高科技普及运用，多媒体成为改革教学方式、提升教学量到质变的重要手段，多媒体为中心，教师讲解为辅助教学是当今教学课程改革必经之路，多媒体是提升教学改变重要保障。教师利用多媒体可以达到以学生为主体教育模式，教师为主导教学方式，从而提高教学效率与教学水平，进而达到增强教学效果与提升学生学习成绩的目的，利用多媒体可以实现把传统教学知识变成更加贴近生活化。这就要求教师要适当利用多媒体将数学知识有机相结合，从而发挥多媒体教学效果最大化。本文就多媒体在小学数学教学应用谈谈见解。

一、多媒体含义及具体内容

多媒体作为现代教学方式它是教学活动的补充与延续，多媒体具有短小精悍、资源丰富、知识面广等特点在一定程度上弥补了教学短板不断提升教学水平与教学质量，使教学水平不断先前发展[1]。

多媒体是根据现在新型课程与教学实践相关联把多媒体中的视频与图片教学作为主要教学手段，多媒体是教师对知识点掌控、教学环节以及教学方式的有机结合，多媒体教学可以划分为PPT教学、电影教学等。除此之外在教师学习过程中多媒体也可以为教师所利用，帮助教师更好的对知识点进行总结与归纳，多媒体具有短小精悍、资源丰富、知识面广等特点，在小学数学教学过程中不仅可以利用多媒体对课前知识点进行巩固，还能做到对知识点有效延伸，学生在看多媒体视频时不知不觉掌握了学习的知识重点与知识难点。与此同时还能提升学生学习热情，达到了提升学习成绩与提升课堂学习效率的目的。

二、多媒体使用对优化教学方面影响

（一）多媒体使课前导入更加便捷迅速

多媒体时间较短一般在二十分钟左右，在教学活动中教师不能在导入课程时花费大量时间，并且教师在导入环节上要与本节课知识点紧密结合，并要做到知识点新颖容易吸引眼球，比如在讲解《分母与分子》时，可以采用学生问答方式进行教学，问学生你们知道什么是分母什么是分子吗，教师积极组织学生建设讨论小组，在学生进行讨论后再选取代表进行发言，等学生回答完后这时候教师就可以直接利用多媒体视频直接把生活中所使用的分母与分子展示出来，在多媒体视频展示过程中学生知道了什么是分子什么是分母。除此之外，在学生观看多媒体时也不知不觉掌握了本节课的难点与重点，当然教师在导入课程时可以直接采取播放视频的形式使教学带入更加迅速[2]。

（二）利用多媒体创建学生感兴趣生活场景教学方式优化教学

形象有趣的知识可以激起学生的学习想法，因此，老师们要发现生活中的美好和培养发现美的眼睛，利用多媒体与生活相关联，利用多媒体开展学生比较感兴趣的活动和问题，激发学生的学习兴趣和爱好[3]。

“学生学习最好老师是兴趣”兴趣是小学生创造力精神源泉，也是学生主动学习必要方法，在教学中，教师单纯讲解书本知识，会造成学生没有兴趣学习，把一些本来具有生活数学知识变成枯燥无味教学，这种枯燥教学很难激发学生接受教学学习兴趣。

因此，多媒体要运用到数学教学课堂中，使其激发学生学习动力，培养和发挥学生创造性，学生主动融合到课堂学习中，多媒体在教学方面提升教学质量和效率，对教师培养学生积极向上审美情趣、激发创造力有重要帮助[4]。例如：在简单加减法中，利用多媒体播放一些菜市场买卖物品视频，一个黄瓜比如是2元，那我购买三个黄瓜是多少钱呢，用生活教学方式进行教学不仅贴近生活使学有所用，还可以在一定程度上激发学生好奇心与兴趣从而使教学方式方法不断向前发展。

（三）利用多媒体突破教学难点重点桎梏

在传统教学中教师把大量时间放在难点重点上，即便如此，学生还是对所将知识感到困惑，在这种教学环境下容易使学生产生厌烦心理。讲解重点与难点有效方式是采取吸引方式，将抽象变成具体。由于多媒体时间短、内容丰富知识量大等特点可以让学生对知识有更加直观了解，多媒体不仅可以建设良好的课堂气氛，还能增强学生学习兴趣，从而使学生有了学习主动性。学生主动学习知识在一定时间内使学生学习效率得到显著提升，从而使学习成绩与效果得到最大程度提升[5]。

多媒体产生理念是为了更好服务于人、为教师示范讲解知识重点难点。这些知识点往往是抽象性较强并且不易理解，往往这些知识点不是难在知识点本身而是学生不知道如何进行推理，这就要求教师要深入了解学生学习只是状态与学习困难，做到有的放矢，在社会高度发展现在教师可以利用多媒体进行抽象知识具体化，借助多媒体化难为易。

总结：

随着科学技术的发展以及教育改革逐渐深化，以多媒体为主流的小学数学教学方式已经得到最大程度普及，教师要根据传统模式进行大胆创新，积极主动探索适合现阶段教学方式，在培养学生方面，一定要更多鼓励学生积极利用电脑以及现在信息化设备进行自我充实，教师方面需要不断提升自身利用多媒体方式与技巧，用多媒体特有优势弥补传统教育以及自身教学缺点，促使自身教学水平不断完善，学生学习质量与学习效果不断提升，使教学水平不断向前发展。