小学古诗词教学现状及改进策略

刘洋

（江西省崇仁县巴山镇第二小学，江西 抚州 344200）

古诗词是古代人们劳动和生活的情感结晶，是中华五千年灿烂文明史的见证，在小学语文教材中，有近百首的古诗词，既然教育部门将古诗词的学习作为课程体系中的一个重要组成部分，必定是古诗词的学习对于提升学生的综合能力有着不可替代的作用。学生对于古诗词的学习主要是对某一时期的时代特征了解和某一种情感的追溯，从而能够由此及彼，对于自身的核心素养提升产生潜移默化的影响，使自己的文学和文化素养在古诗词的熏陶下得以成长和发展。

一、小学语文古诗词教学现状

从家长到老师对于孩子的教育可能会存在一个比较大的误区，就是对于“量”的提升有着无比执着的追求。比如现在很多幼儿园学校招生甚至会贴出关于一年级学习的课程以吸引招生，面对家长这样的学习需求，导致对儿童的教育长期处在一个误区之中，而在小学教育中也基本沿袭了幼儿园教学的方式。在小学语文古诗词学习的过程中，教师更多的选择量上的提升而非质上的飞跃，由于教学目标的不同，所以教师在教学的过程中大多选择让学生进行背诵式学习，对于古诗词的内容讲解和分析偏少，小学生自身的理解能力和接受能力相对较弱，再加之教师这样的教学模式，使学生对于古诗词的内在意义很难掌握，但是对于古诗词的背诵却能流畅无比，所以在教小学语文古诗的教学中，教师教学理念的落后和学生自身学习能力的欠缺最终导致小学语文古诗词教学的偏差出现。

二、小学语文古诗词教学策略

（一）转变教师教学理念，改变教学现状

俗话说“师者，传道授业解惑也”，教书育人一直是教师这个职业的责任，教师在学生的学习过程中有着重要的地位甚至是不可替代的作用，其实在小学教育过程中，教师的一言一行、思想和理念非常重要，因为小学生对实物的认知能力有限，学生对于外部社会的学习基本是来源于对周围人的认知，而教师是对学生影响非常大的一类人，由于教师与学生的长期相处导致学生会习得很多教师的习惯，教师对学生的成长有很大影响作，这就要求教师在教学的过程中改变传统的教学理念端正教学态度，真正的还原学生在课堂上的主体地位，使学生作为学习的主人。教师作为指导者和参与者出现在学生的学习过程中，加强与学生之间的互动，使学生能够积极主动地参与到课堂学习中，这就要求每一个小学语文教师能够紧跟时代的步伐，寻找最适合学生的学习方法，并且在教学的过程中不断的进行实践和改正，在改变传统教学理念的同时，理清课堂的主次寻求贴合于实际的教学策略，积极改变现代小学语文古诗词教学的状况[1]。

（二）联系生活实际进行古诗词教学

古诗词产生虽然距离我们现在所处的年代非常久远，但是其实用性还依然存在，教师可以充分的利用古诗词对于现代生活的影响由远及近的帮助学生理解古诗词的内容。比如一些人物形容的古诗词、抒发心情的古诗词、情景描写的古诗词都可以运用到现实生活之中进行教学，将遥远的古诗与现代的生活进行结合使学生能够产生一定的代入感，让学生体会诗词中的乐趣帮助学生提升对于古诗词内容的理解和积累。如李白的《静夜思》当中，“举头望明月，低头思故乡”这一句对于情感的表达既含蓄又深刻，表达了诗人内心的思乡之情，身在异乡，望着同一轮月亮内心真深处油然而生的思家之感，使作者在异乡的夜晚独自品尝思乡之苦。这样贴近生活的案例又偏于简单的表达，更便于学生的理解，教师可以利用学生相似的心理调动学生的情感投入，使学生在感同身受的情况下，加深对古诗词的理解和掌握，增强课堂互动改善教学氛围。

（三）增强课堂的趣味性

在传统课堂教学过程之中，基本上是老师讲学生听这种单一的教学模式，课堂气氛沉闷，所以需要教师在教学理念改变的基础上进一步增强课堂教学的趣味性，教学相对灵活的知识传授活动，最适合于小学教学的就是在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，使学生能够在自由开放的心理主导下展开学习，但是小学生缺乏一定的自制力和自律性，教师需要合理的组织课堂教学活动，既要保证课堂的趣味性又要对学生形成一定的规范。所以，课堂教学游戏对于提高课堂的教学氛围有很大的提升作用，也是在教学中得到广泛应用的一种教学手段。教师可以将学生经常玩的游戏与教学内容进行结合[2]。比如“快问快答”游戏，可以随机的让学生接古诗的上句或者是下句，翻译古诗某一句的内容，或者是回答有关作者的问题，通过这样积极有效的互动，既能增强学生对于古诗词的全面掌握，又能增强学生的课堂参与程度，让学生在游戏的过程中爱上语文古诗的学习，而这样的教学活动可以有很多种，教师也可以从学生的日常生活中进行选材，选取适用于学生心理和符合学生兴趣的学习游戏，利用游戏的娱乐性提高学生的学习兴趣从而帮助学生更好的掌握和培养自主学习的能力。

结束语：

在小学语文古诗词的教学过程中我们需要更加重视学生对于诗词本身的掌握，过于强调古诗词数量的掌握会使学生对小学古诗词的学习产生一定的厌烦心理，教师需要充分的考虑学生的自身特点，选择贴近于生活实际的教学方法，使学生能够在学习的过程中对小学语文古诗词产生一定的兴趣，并在学习的过程中维持学习的热忱。我们的教学目标不仅仅是对于古诗词量的掌握，更是需要提升学生的文学素养水平包括学生正确的三观和完整人格的建立，所以在语文古诗词的教学过程中我们要打破传统教学模式的束缚，真正的以学生为主体，以树立学生的核心素养，培养社会所需求的栋梁人才为基本出发点，古诗词的魅力是无穷无尽的所以在教学的过程中，教师要能够充分的将古诗的美感展现在学生的面前，提升学生的学习兴趣提高学生的鉴赏能力，使学生能够发自肺腑的爱上古诗词的学习。