幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点

2019-12-18陈会英

魅力中国 2019年27期

陈会英

(河北省保定市望都县赵庄中心幼儿园，河北保定 072450)

幼儿教育阶段是培养孩子们语言表达能力的关键时期，作为幼儿教师，必须采取科学有效的手段，促进幼儿语言能力的发展。可以通过丰富多彩的教育活动，实际生活中的引导等多种方式为幼儿打造一个优良的语言环境，让他们从小受到正确的影响与熏陶，养成积极的表达习惯，为他们接受下一阶段的学习与未来的人生发展打下扎实的基础。

一、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的必要性

3至6岁是一个人语言能力发展的黄金时期，而这也正是幼儿教育的几个阶段。孩子们在该年龄段养成的语言表达习惯将会长时间的影响他们，甚至一生伴随他们。无疑，教师在该阶段抓好语言教育，培养孩子们的良好表达习惯，准确的表述能力和交流能力，将会对他们的一生产生不可磨灭的影响。如今，许多幼儿在家庭、社会中受到了不良习气的影响，从小便开始说脏话、网络流行语，这些不良的语言表达习惯必须及时纠正。此外，由于幼儿的词汇量积累不足，交流经验匮乏，很难准确的表达自己的想法，流畅的与他人交流，而幼儿教育阶段的任务正是促进他们该方面能力的提升，让孩子们从小运用礼貌用语，利用丰富词汇进行更高水平的表达。这些都需要幼儿教师不懈努力才能实现。

二、幼儿教育中发掘幼儿的语言特点策略

(一)为幼儿创设一种轻松快乐的语言环境

语言的发展能够更好地促进幼儿大脑发育，他们的语言发展与其情感、经验、环境息息相关，因此，我们要积极地利用生活中每一个发展语言的机会，让幼儿语言能力的表达渗透进生活中的方方面面。例如，我们可以在科学活动中让每一个幼儿都说一说自己的发现，我们就是要通过更多的活动鼓励幼儿将自己内心的情感表达出来，这样我们不仅可以激发幼儿想要讲话的欲望，还可以让幼儿将自己心理活动都表达出来，而这些对于幼儿语言天赋的发展都有着重要的作用，而老师们也要积极地抓住机会引导幼儿学习和发展语言。

（二）抓住每一个语言教育机会，促进师生、生生之间交流

无论是在课堂的教育教学过程中还是在课下的活动、学习中，语言表达都是无处不在的。因而对孩子们语言表达能力的培养也应做到“无孔不入”，抓住课上和课下的每一个机会，通过教师与幼儿、幼儿与幼儿，乃至幼儿和家长之间的沟通，促进他们语言能力的发展。在锻炼学生语言表达能力的过程中，教师要引导学生进行沟通，有些学生性格较为内向，需要教师给予鼓励及引导。通过丰富的活动，增加幼儿与同伴、教师、家长等的交流。丰富的活动首先要提供一个各方交流的平台，让幼儿能够在热闹的环境下交流，就能在第一时间激发他们的兴趣。有趣是引发交流的前提所在。在活动的平台上，不仅要调动学生本身参与其中，教师、家长也应该参与其中。例如，在教学中多组织开展一些亲子活动，尽管幼儿最初的交流是与家长进行的，但实际情况下，家长是处于一种无意识状态的，有时交流效果并不明显。而亲子活动是以儿童的活动为出发点，家长参与到儿童的交流模式中，环境更为单纯。在这个过程中，教师要引导学生对家长说出爱，这实际上也是进行情感表达的一种方式。

在日常教学中，教师可以引导学生进行角色扮演，以提高语言交流能力。例如，在一些课程中，为了提高幼儿的语言表达能力，教师要有意识地引导孩子们表达，如在一个区域内做成有红绿灯的马路，让小熊玩偶在马路的一边，然后向幼儿提问：“你们看小熊在想什么呢？”“要过马路吗？那他为什么没有过呢？”以点带面，逐次引导学生进行思考、交流。

（三）幼儿教师可以运用文本阅读兴趣来提升幼儿的词汇量

词汇是组成语言的基础，幼儿要不断的掌握新的词汇，才能提高他们的语言表达能力。对于幼儿来说，他们所接触到的人一般就是幼儿园教师和其他小朋友以及家中的成员，这样他们的词汇量提升是非常缓慢的，这时候就要求幼儿教师引导幼儿对书本产生兴趣，书本当中的词汇量丰富，能有效的提升幼儿的词汇量储备。在具体实施的过程当中，幼儿教师可以先通过口头讲述，使幼儿对所讲述的内容产生兴趣，之后引导幼儿自己在书本当中去寻找下面的内容或者答案，教师在一旁予以辅导，保证幼儿有效的进行阅读，从而让幼儿在阅读的过程当中不断地丰富词汇量，幼儿的词汇量得到了丰富，其的语言表达能力也就同时得到了提升。

以幼儿园大班教学案例当中的一章《好饿的毛毛虫》为例，这一章的教学目标之一就是引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。该教师根据这一要求，在课堂上先出示了一张毛毛虫的图片，并提问：“小朋友们看，这是谁呀？”小朋友们回答道：“毛毛虫。”教师接着说道：“这只毛毛虫又瘦又小，他一定非常饿，小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？他会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？”教师提出一连串的提问，使幼儿产生疑问，并生出一种解答的欲望，这股欲望能够很好的促进幼儿进行阅读，从而在过程当中提升词汇量，并且通过阅读以及词汇量的丰富，幼儿的语言表达能力也能得到有效提升。在这一过程当中，可能出现的问题是：教师口头讲述不够生动，幼儿感触不深，从而没有提起兴趣。教师要注意采用生动的语调与语言，使得幼儿的兴趣能够真正被激发出来。