提升农村小学青年教师教学能力的策略研究

刘爽 李璐

(桃源县三阳港镇中心小学，湖南 常德 415700)

近几年来，由于湖南省实施农村义务教育阶段学校的特设岗位计划教师和定向培养的公费师范生培养计划，来到湖南省各个地州市的农村学校任教的青年教师越来越多，他们的到来解决了许多农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，改变了往日农村学校的面貌。但在素质教育的今天，社会各界对孩子的教育问题愈来愈重视，这也让农村小学教育教学有着更大的挑战。如何提高教学质量，提升教学能力，缩小城乡之间的差距，已成为农村小学青年教师的重要任务。

一、农村小学青年教师教学能力得不到提升的主要原因

（一）解读教材、学习课标不够

这几年，农村中小学青年教师的比例不断增加，这些新上岗的教师工作积极性高，也具有很强的上进心，大多数在学校担任着重要的教学任务。但由于刚刚步入教学岗位，他们往往在教学上缺乏实践的经验和相应的学科教学素养。首先是表现在把握教材整体上有所欠缺，如很多备课、教学目标确立、课堂教学活动安排、教学内容与教学环节的处理等都带有随意性和主观性。

(二)培训学习、融会贯通不够

想要提高教师自身的专业发展，需要从多个方面做起，首先是提高青年教师发展意识，学校和教育部门为教师提供一些专业发展的渠道和机会，例如参加进修培训、听讲座、现场观摩等。尤其是在一些农村地区，外出参加培训或学习的机会比较少，有时有较好的机会还要受到经费等问题的限制，他们逐渐失去了职业发展的信心，时间长了还会放弃专业发展。

（三）闭门造车，合作交流不够

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，农村学校里也有着一批专家型教师。青年教师的成长需要团队的合作，更需要这些骨干老师的引领。但刚参加工作的青年教师大都不擅长和不注重与人交流合作，团队合作能力稍有不足，这也错失了一些借鉴与交流的机会。课堂因交流而丰富，能力因互鉴而提升。青年教师要想提升教学能力，首先应拥有开放的视野，不断汲取他人智慧，丰富个人思想内涵。

二、提升农村小学青年教师教学能力的策略

（一）青年教师要加强自学，摸索教育教学方法

1.全面加强个人素质，夯实基本功。教师提高自己的素质应从以下几个方面入手：一是专业素质。打铁还需自身硬，教师必须根据教学的实际需要加强学习，更新知识，提升技能；二是新课改理念。教师应该根据新课改的要求精心设计课堂教学，把新课改的精神落到实处；三是师德修养，教师有足够的事业心、责任心、爱心、信心，才能把每一堂课当成一件艺术品来雕塑。

2.尽快熟悉教材，搞清教材间内在的逻辑联系。俗话说万变不离其宗，不管教哪科都先要认真研读课程标准才能对课程有个整体的把握。摸清教材不仅要钻研教材里的大字、小字，甚至连引言、图片都要认真去推敲。青年教师在备课时还要充分利用教参，遇到拿捏不准的问题要立刻查资料或请教别人。

农村青年教师作为知识的传授者，需不断提高自身的素养，适应时代的变革，方能与学生这一学习的主体良性互动。

（二）为农村青年教师进修学习提供机会

“青年教师的发展状况如何，决定着学校的未来”。让农村青年教师进修学习，要带着任务出去，带着成果回来，带着实践工作。总之，农村学校的发展离不开一流的师资队伍，学校应加大对教师培训的支持力度，让青年教师在培训中不断体验到生命的意义，不断开发潜力，超越自我，真正做到创新、务实、与时俱进。

（三）采取多种方式对青年教师的成长进行引领

1.同伴互助资源共享。“三人行，必有我师焉。”现在的农村学校青年教师数量多，同伴互助是提升自我教学能力不错的方式。现代网络是获取信息的环境、学习交流的环境，也是资源共享的环境。培养青年教师可以结合集体备课活动进行，也可以充分依托网络的教育功能，利用同伴互助型的培养方式，进行专业培训。

2.名师引领借力登高。青年教师的成长除了在同龄人之间的交流切磋，取长补短中提升，更需要来自名师引领的力量。“青蓝工程”是打造骨干教师的摇篮工程，是当下的农村学校普遍实行的形象工程。在许多农村学校，一批业务能力强的中年教师是学校的中流砥柱，“青蓝工程”能提供给他们很好的平台施展个人才华，将他们的教育教学经验传授给一批青年教师，让这批教育教学新军加快成长。

3.搭建平台智慧碰撞。参加教学观摩与比武活动是加速青年教师成长的必经之路。首先，学校加强校内教师之间，各个学校之间互相进行教学观摩和教学交流，也可以聘请本校、外校、外地的名优教师、学科的带头人、骨干教师、专家等来过来听课、评课，对教学进行一些研究和指导。其次是委派青年教师参加各级各类教学研讨活动，让他们在教学比武活动中得到历练，在教学观摩活动中得到成长。

总之，优秀的青年教师是教育系统中的精英、学校的顶梁柱，是一所学校的宝贵财富，也是学校发展的后劲和源泉所在。对每一位农村青年教师而言，提升个人教学能力既需要外在支持，更需要内在动力。学校做好青年教师的培养工作，一定会有更多优秀的青年教师活跃于农村教育的舞台，让学校迎来教育教学质量的新的春天。