城镇化进程中农村小学德育管理的问题及对策分析

何勇

（重庆市武隆区第二实验小学，重庆 408500）

一、城镇化对农村小学德育管理的冲击

（一）社会物质化给孩子消极的影响

在社会经济不断发展的大背景下，人们的生活质量也逐渐提高，再加上城镇化的快速推进，人们渐渐趋向于物质化。很多家长开始满足孩子们各种物质上的要求，吃穿都是名牌，甚至大笔大笔的给零花钱，导致他们花钱大手大脚，没有金钱概念。同一个班级里，总会存在家境好一些和家境差一些的孩子，尤其小学时期，孩子们更容易盲目攀比，社会物质化会让孩子们形成一种错误的金钱观，他们在盲目攀比的过程中常常会出现一些心理问题，过于自负或自卑，这两种心理体验都对孩子的发展有着消极的影响，同时这也会影响教师顺利开展德育管理工作。

（二）社会物质化对家长造成的巨大压力

在城镇化逐渐走向人们的今天，农村的贫富差距其实仍然存在。家境较好的家庭，家长往往会盲目的跟随大众的思想，认为一味的孩子报辅导班就会让孩子的成绩飞速提升。甚至不惜耗费大量的物质基础。但是事实上这种方式不仅不能让孩子主动的发自内心的去学习，反而会适得其反，让孩子感到无形的压力。家境一般或者贫寒的家庭，家长时常会因为不能给孩子提供最好的物质基础而感到无助，他们面对这种给孩子报高额的辅导班的大众潮流，会产生一种巨大的压力，在养家糊口的同时还要想着去支付一大笔教育费用。虽然家长渴望子女成为人中龙凤的愿望是无可厚非的，但是不恰当的手段很可能会影响孩子三观的形成以及对物质的正确认识。

（三）网络信息化的普及对学生的影响

城镇化的深入推进不仅改善了人们的生活，同时也使他们走向了网络信息化的时代，很多家庭开始添置电脑，，智能手机，网络电视等......然而，网络是一把利害兼备的双刃剑，它虽然能够帮助足不出户的了解到这大千世界的奥秘，根据小学生的身心发展规律和特点，激发他们强烈的求知欲望，开拓他们的视野，让他们领略更多的知识与风采。但另一方面，网络信息系统过于庞大，信息内容更是错综复杂，小学生辨别信息的能力不足，很容易被网络上的不良信息所影响，造成心理精神上的伤害。这些都不利于孩子形成正确的人生观念，更不利于教师开展德育管理工作，这对孩子的身心全面发展有着巨大的影响。

二、城镇化进程中农村小学德育管理的策略途径

（一）转变教育观念，加强德育建设

素质教育一直被提倡，但距离所期望的成效还很遥远。教育是要培养德智体美劳全面发展的人，但由于传统教育的影响，大多学校的教师，尤其是农村教师依然认为智育比德育重要，因此致力于智育教育而忽视了德育教育对于孩子一生发展的重要性。在进行德育建设的过程中，教师需要以身作则，不断提高自身内在的素养，不仅要在教学过程中对学生进行德育教育，在日常生活中也要在无形中影响学生，从而促进学生的全面发展。教师要在教学过程中不断思考，不断汲取经验，以此提高自身的德育管理能力。

（二）重视德育教学，将德育渗透到各学科中

德育不仅仅是某一次的教育内容，它更是一个潜移默化的影响过程。教师的职能不仅在于传道授业解惑，同时也是作为人生指向标的存在。所谓教书育人，教书重要，育人则更为重要，教师在传授学科知识的同时不妨将德育渗透其中，让学生在学习知识的同时，学习更多的人生道德哲理，形成正确的人生观念。在教学的过程中，要将学生的主体地位充分发挥，激发学生的兴趣，恰当的将德育与学科知识融合在一起，影响学生于无形之间。

（三）实施多样化的德育方法，提升德育工作

以往开展的思想道德教育活动，往往以讲座，班会，个人谈话等形式存在，方式单一且让学生感到枯燥乏味，而且这些方式所起到的作用常常比较小。教师需要开展更多的有趣的德育活动，使学生能在愉快的氛围中受到教育。例如可以充分利用多媒体技术，在课余时间播放一些具有正能量的视频，或者开展一些知识竞答，小游戏之类的活动，让小学生身心感到愉悦，同时有助于他们自主参与，自我教育。在一系列活动中领悟到人生哲理，往往会让孩子们体验到从未有过的快乐。

结束语

现如今的社会需要的是综合素质高，综合能力强的人才，思想道德教育的必要性显而易见。尤其是在小学时期，孩子的三观尚未完全形成，可塑性强，在这个时期进行正确的德育是非常重要的。德育影响孩子的一生，恰当的德育可能造就促进社会发展的栋梁之材，而错误的德育则可能会培养危害社会的不法之徒。教师应当重视德育教育，不断提高自身德育管理能力，贯彻德育教育措施，促进学生的身心全面发展。