小学德育中的优秀传统文化及其渗透

罗卓锋

（广东省江门市鹤山市沙坪街道汇源小学，广东 江门 529700）

几千年的发展历史，使我国拥有雄厚的文化底蕴，其中优秀的传统文化是我国文化体系的重要组成内容，其不仅能够丰富人的学识，也能够对人的品德修养产生影响。因此，将优秀传统文化渗透到我国小学德育教育中意在通过优秀的传统文化熏陶小学生，使其形成良好的品格修养，文章通过探究小学德育中优秀传统文化及其渗透策略，为广大小学德育教师提供有益的参考，实现小学德育教育与优秀传统文化的科学融合，提升我国小学阶段德育教育的质量与效果。

一、小学德育中优秀传统文化渗透的意义

一方面，有利于我国优秀传统文化的传承。优秀传统文化之所以能够历久弥新，始终在我国文化体系中保持着先进性与生命力，主要原因在于优秀的传统文化是我国各个发展阶段与发展时期文化精髓的集中体现，其经历了无数岁月的打磨，早已成为我国宝贵的财富。而小学阶段使个人发展的基础时期，通过传统文化的熏陶不仅能够利用其中优秀的文化内涵影响学生品德素质的形成，也是现代社会传统文化传承的重要渠道，从而通过历代传承将我国优秀的传统文化发扬光大。

另一方面，优秀传统文化是我国德育教育不断进步的推动力。优秀传统文化是我们先辈的智慧结晶，经过时间的沉淀与打磨，其教育功能十分突出，通过传统文化让学生了解到人类社会发展亘古不变的真理，能够始终影响学生的思想与内心。而从我国优秀传统文化内容来看，其对“德”的阐释对当前小学德育教育工作的开展有着重要的帮助，其能够丰富德育教育的内容，为德育工作创新发展、内容完善提供先进的内容与资源，让小学生在小学阶段能够树立正确的价值观念，对生活报以乐观积极的态度，从而切实发挥出德育教育工作的价值。

二、小学德育中优秀传统文化渗透策略

（一）多样式德育教育实践

在传统德育教学模式中，单纯的说教方式并不能让学生深刻认知优秀传统文化，实现优秀传统文化向学生脑海中、心中的渗透。因此，为了更深刻的在德育教育中向小学生渗透优秀传统文化，应通过多样式的德育教育实践活动，让学生从不同的角度、通过不同的方式认知与理解优秀传统文化。例如，通过阅读计划的方式，每个学期根据学生的能力与水平德育教师为学生提供传统文化书籍目录，学生根据自身能力选1—2本进行阅读，阅读后需要写阅读报告，将自己的阅读感受与阅读心得记录下来，与班级同学以及教师一同分享。适合小学生阅读的传统文化书籍有《三字经》、《弟子规》等。这种方式将认知与理解优秀传统文化的权利交给了学生，需要学生独立完成书籍阅读，但可以在阅读中及时与家长、同学、教师对阅读内容展开交流，表达阅读总遇到的困惑，讲解书中有趣的内容等。阅读计划为学生自主了解传统文化提供了契机，可以将德育课上学习的内容在书籍阅读过程中强化。

此外，还可以通过传颂经典征文比赛、朗诵比赛等活动，调动起学生学习传统文化的积极性，在德育教学中根据教学内容主题开展征文比赛或朗读比赛，让学生自行选择体裁，在活动中感受、感知传统文化内容，从而真正的将传统文化渗透到学生的心中，对学生的行为活动上产生有益的影响。

(二)创造良好的文化氛围

个体发展过程中环境的影响十分关键，因此，在校园、班级内开展文化建设，深刻熏陶学生、感染学生，逐步引起学生与传统文化的共鸣，这对学生学习传统文化与理解文化有着重要的意义。德育教育中渗透优秀的传统文化并不是简单的通过说教就可以实现的，其需要根据学生对传统文化的理解与掌握，引导学生实践传统文化知识。例如，在我国许多具有民族特色的节日中，学校通过组织主题文化活动，布置与节日氛围相符的环境，让学生感受到节日的内涵，从而引出与节日相关传统文化内容，利用强烈的文化氛围引导学生理解传统文化内涵，作用于学生的思想观念、价值观念上。

（三）科学运用先进技术手段

随着近年来科学技术的发展，教育教学技术水平也在不断提升，网络成为教师与学生日常获取信息、资源、知识最快捷的手段，通过网络，能够获取到更丰富的传统文化资源，让学生以一种更为新颖与直接的方式感受传统文化。因此，在德育教育中可以将网络作为一种重要的宣传的手段，通过播放优秀传统文化短片、动画等方式学生直观的感受传统文化知识；并且可以通过“微课”等方式将传统文化内容以更多元的方式传递，使小学生在课后也能受到传统文化的感染，能够在家中与父母一同理解与认知传统文化，这将对促进德育教育的发展与提升德育教育有效性产生重要的影响。但是教师应合理应用信息技术手段，不能完全依赖于此，需要结合德育教育内容在网络上选择合适的资源，利用合适的手段向学生直观的展示知识，帮助学生理解传统文化。

结束语：

综上所述，德育是素质教育的重要组成部分，作为德育教育从业人员应认识到德育教育对小学生终身发展的重要性，在工作中，合理利用教学手段实现优秀传统文化与德育的科学融合，有效的渗透给小学生，提升小学生的品德素质，为学生未来发展奠定坚实基础。文章探究了具体的优秀传统文化渗透的策略，希望能够为小学德育教师提供参考，并在教学实践中不断探索与总结，实现教学方法的创新。