探究初中语文写作教学

张茹媛

（新疆伊犁哈萨克自治州新源县塔勒德镇中学，新疆 伊犁 835800）

作文作为学生在语文学习中的重要部分，是语文理解能力、表达能力、运用能力等一系列能力的结合，在初中语文写作教学过程中，作为教师的我们，应积极的从学生的兴趣出发，积极的引导学生积累写作素材，教给学生写作的技巧，全方位的去提高学生的写作能力。下面来谈谈具体的做法：

一、激发学生写作兴趣，调动写作积极性

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育学家夸美纽斯也认为：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见兴趣对于学生写作的重要性。兴趣是学生学习最好的老师，是人们积极探索某些事物或爱好某种活动的心理倾向性，是人们认识和活动的强大动力，它能够使人们轻松愉快地从事活动。就初中语文写作教学来说，只有使学生对写作产生浓厚的兴趣，才能使其积极主动地进行学习，克服厌学心理，学生才会顿生灵感，有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用。因此，在初中语文作文教学的过程中，教师应把学生写作兴趣的激发放在首位，不断的通过激发学生的写作兴趣、欲望，以此来带动学生写作的积极性和主动性，使学生变“要我写”为“我要写”，变“苦写”为“乐写”，提高教学效率。为此，教学中，首先，教师善于发现闪光点，及时肯定鼓励，少点批评。学生的作文，在批改时都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙、一个开头写的精彩，都需要表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。其次，教师要善于结合学生的性格、爱好等各方面特点，结合教学的实际需要，挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

二、引导学生积累写作素材，帮助学生打好基础

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”对于我们的初中生写作来说，素材是学生写作的关键。现阶段的很多学生在写作文的时候遇到最头疼的事情就是没什么素材可用，不知道该写些什么内容，这样在缺乏素材的时候，即使学生掌握了很多的写作技巧，到头来写出的文章也只是虚有其表、徒有形式。因此，在初中语文教学过程中，作为教师的我们，在有效激发学生写作兴趣的同时，我们还应积极的去引导学生积累写作素材，丰富学生的知识面，提高教学效率，促使学生有效发展。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”生活是素材的宝库，创作的源泉。对于学生的写作素材积累来说，可能没有比生活更好的途径了，教学中，教师要应善于引导学生时刻关注生活，深入生活，再现生活，指导学生在社会生活中多观察、多思考，多关注现实，做一个生活的有心人，积极引导学生在现实生活中积累写作素材，让他们去体验生活，扩大学生的知识面，为学生的有效写作打好基础。此外，阅读也是学生积累写作素材的有效途径，教师在使教学与学生的生活取得联系的同时，教师还应注重引导学生通过阅读去丰富知识面，积累写作素材，提高写作能力。

三、传授学生写作技巧，培养学生的写作能力

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。” 写作并不是素材的简单堆砌，而是需要运用一定的方法与技巧，将这些素材进行再加工与再创作。初中阶段的学生，虽然在写作方面有了一定的成就，但碍于写作技巧的限制，学生的写作能力依然不是很强，还有待进一步的提高和强化。因此，教学中，教师在培养学生写作兴趣，引导学生积累素材的同时，我们还应不忘传授学生写作的方式和技巧，教会学生如何习作，培养学生的写作能力。例如，首先，帮助学生定醒目的标题。题目是文章的眼睛，想使文题靓丽新颖，可引导学生采用如下方法：①引用式。直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告、做文 章标题。②修辞式。即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。其次，交给学生写好开头和结尾的方式。好的开头引人注目，给人以先声夺人之感。好的结尾回眸一笑百媚生。我们可以给学生提供一些（巧用修辞，展示风采、悬念入题，引人入胜）等治疗的开头方法。最后，要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。教学中，教师要做到精心讲授，慢慢指导，强化学生的写作能力，不断提高教学效率。

四、开展写作训练，提高学生的写作能力

写作能力光靠纸上谈兵是不能提高的，必须是在不断的写作实践中才能循序渐进，逐渐提高。实践是检验真理的唯一标准，在初中语文写作教学中，无论学生写作兴趣有多么浓厚，学习习惯有多么的良好，但如果学生不去进行写作练习，那么，这一切都是空谈，无法使学生真正意义上的养成写作习惯，培养出写作的技巧，所以再先进的教学方法都离不开让学生多写。因此，在初中语文写作教学过程中，教师在传授学生方法技巧的同时，教师还应积极的引导学生进行写作训练，让学生在不断的练习中感悟知识，总结经验，提高学生的写作能力，提高教学效率。

总结：初中语文作文教学是一项长期的、艰苦的、细致的系统工程，不是一天两天就能完成的，需要教师和学生做到长久坚持。教学中，我们教师应不断完善教学方法，不断探究新的教学途径，有效提高教学效率，促使学生全面发展。