浅谈小学数学教学中德育教育的渗透与实施

2019-12-18邓敏霞

魅力中国 2019年7期

关键词：节约数学知识习惯

邓敏霞

（广东省江门市鹤山市沙坪街道楼冲小学，广东江门 529700）

课堂是素质教育的主要环境。数学作为抽象性较高、逻辑性较强的学科，在教学过程中不仅要培养学生的知识技能，还应在其中渗透德育教育，加强教书与育人之间的结合。因此小学教师在数学教学中应培养学生的良好品德，充分发挥出德育教育的作用。

一、小学数学教学中德育教育存在的问题

（一）教师对德育教育缺乏相应的重视

由于传统教学理念的限制，教师在数学教学中对知识讲解与教学目标较为重视，而忽略了学生的德育教育。许多人认为德育教育是德育教师应完成的教学任务，但并不只是这样，在课堂教学中应充分渗透德育教育。数学作为重要的主课，更应在其教学中渗透并实施德育教育，但数学教师在制定教学目标时往往会忽略德育教育，从而导致德育教育缺乏与数学教学之间的联系，难以发挥德育教育的作用。

（二）教学模式过于单一

有些教师在教学中仍以自身讲课为主，而忽视了学生在教学中的地位。数学具有较强的思维逻辑性及抽象性，这种枯燥单一的教学模式容易让学生对数学学习产生厌烦心理，在这种教学模式下，很难在数学教学中渗透与实施德育教育。

二、德育教育在小学数学教学中的渗透与实施

（一）从数学教材中渗透德育教育

1.通过数学史调动学生的学习热情。我国有许多数学家在中国甚至世界上取得了一定的成绩，教师可以在教学过程中将这些数学家的成就讲给学生听，实施爱国主义教育。如张丘建的《张丘建算经》，其中内容包含测量、冶炼及信息等各方面数学知识，具有问答式，条理清晰，是古代数学史上的重要杰作，也是世界数学中的宝贵遗产。同时创建了最小公倍数及等差数列等数学知识，造诣极深。现代有华罗庚、吴健雄等数学家，还有创建代数几何学的丘成桐，其提出的重要定理在许多领域中被应用。这些数学史既能激发学生的爱国情怀，还能激发学生的学习热情。

2.在数学练习训练中渗透德育教育。数学练习中具有很多社会知识，教师在进行解题时可以培养学生的爱国情怀及自信心。如练习题目中：学校食堂第一季度节约煤3000kg，其中一月份节约的是二月份的，三月份节约的是二月份的，那么这个食堂二月份节约多少千克的煤？这个训练题主要考察的是分数的计算，难度并不大，但其中反应的是“节约”这一道德观念。教师在讲解这一题目时在培养学生解题方法及知识技能的同时，为学生灌输节约意识，引导学生在生活中节约资源，树立良好的美德，有效提升学生的综合素养。

（二）在情感中渗透的德育教育

教师在教学过程中，可以通过真情实感，调动学生的学习兴趣。根据数学特点、教材资源以及学生的实际情况等，创建相应的教学情境，引发学生情感共鸣，使学生在学习数学知识的同时，受到德育教育。如在学习“圆形的运动”时，教师可以为学生播放杨利伟驾驶“神州”飞船到轨道的视频。在这个过程中学习数学知识，激发学生对航天的热情，同时增强学生的自豪感。

（三）从习惯中渗透德育教育

德育教育主要是对学生的情感进行熏陶，在潜移默化中教育学生。教师的形象及品德直接影响着学生，而且影响较为深远。而学生养成良好的习惯是需要教师示范及学生学习。教师的行为习惯直接影响着学生，因此教师在教学中应以自身良好的教学风格及工作态度去培养学生的习惯。在数学课堂教学中，着装要朴素，语言清晰明了，逻辑分明，板书规范。板书的设计、语言的表达以及教师的外表影响着学生的审美，能够充分陶冶学生情操，使学生在潜移默化中养成良好的书写习惯及着装习惯。

同时，数学习惯中还包含认真听讲的习惯、审题习惯以及思考习惯等。在数学教学中帮助学生养成良好的学习习惯，通过课堂小测试，检验学生的学习情况。在评判卷子过程中可以了解学生的出现错误的原因，有的学生将加法算成减法；有的学生对题目不了解；有的学生忘记写名字等等，只有了解学生出现错误的原因，教师才能进行针对性引导，帮助学生树立严谨、认真的学习习惯，并在这个过程中逐渐渗透德育教育。

（四）在课外活动中渗透德育教育

教师可以在课堂教学中渗透德育教育，也可以根据实际生活组织课外活动引导学生自己体会德育情感。如学校开展运动会，教师为学生准备矿泉水，在这个过程中，教师可以提出问题：“班级一共35名学生，教师为学生每人准备一瓶水，另外为了鼓励学生参加运动会，为参加运动会的5名学生准备3瓶水，那么学生准备多少瓶水才能够分？喝完的空水瓶应该怎们处理？”学生们积极回答问题，有的学生说：“一共45瓶，空瓶子收集起来卖给收费站。”有的学生说：“可以将空瓶子做成花篮或者烟灰缸。”等等，这样不仅能够在课外活动中有效渗透德育教育，还能巩固数学知识，且不会让学生产生反感。如在学习完折线图这一课程时，教师可以让学生回家调查家庭使用垃圾袋数量，然后调查结果计算班级、星期以及月、年的垃圾袋用量，最终制作成柱形图，在这个过程中，学生不仅可以掌握数学知识，也可以形成环保意识。