中职英语阅读教学中存在的问题和解决方法

李敏钰

（蚌埠科技工程学校<安徽蚌埠技师学院>，安徽 蚌埠 233000）

英语本身具备特殊性，并且它是异能外来语，不是我们的母语。英语通常包含：听、说、读、写、翻。阅读是提高英语学习兴趣，增长知识的重要手段；阅读可以培养和增强学生的语感；阅读能有效提高英语写作水平。英语阅读在英语教学中的地位不言而喻，非常重要。英语教师在进行英语阅读教学过程中，通过采取一些方法，来提高学生的英语阅读水平。但在教学过程中，会存在某些问题，对学生的英语阅读产生了一些影响。

一、英语教学中存在的几点问题：

因为英语教学有其自身的阶段性特点，就是学生的英语水平不高，英语在中职学校属于基础课，学生对于英语的学习都是在教师的指导下进行的，对于学习没有一定的自主性，所有导致学生进行英语阅读的学习过程中存在很多问题。

（一）阅读方式

在进行英语阅读时，由于学生的词汇量有限，对于一些单词的熟练程度不够，导致学生对

于文章当中的一些段落或是句子要进行反复的阅读，这样会整体阅读速度慢，还会对较长、较难的句子理解出现偏差。在英语考试中，会觉得时间不够用，没有时间进行检查。

（二）出声阅读

初中老师为了能够保证学生说英语，会要求他们将单词和课文大声的朗读处理，这种教学方式固然好，但学生在进行英语阅读过程中仍然采用这种方式，便严重降低了阅读效率。学生在意的是单词怎么读，而不是对文章的理解，有的学生甚至在读过一遍之后还没有理解文章的意思，还要进行再次阅读。

二、对于相关问题的解决方法

针对学生英语词汇量不够，我们采用以下几点：

（一）复习单词要有计划

制定背单词计划时，一定要制定学生能够做到的量才行，不断鼓励学生，慢慢加量。利用词根词缀理解性记忆单词。让学生了解单词的构成，才能真正地理解单词并深刻记忆，同时也可加入适合自己的联想记忆方法。定期串联脑中的易混词，并作区分总结，这就需要我们去发现每个单词的特征，帮助我们区分开它与和它形似的单词。注重每个单词的英文释义，达到深刻理解单词的程度。熟知每个单词的多层含义，即熟词僻意。有些英语单词是有多层含义的，而考试常考的就是那些熟悉的单词的多层含义。

（二）学生在进行英语阅读时要选择正确的阅读方法

1.快速阅读。快速阅读的意义是在英语阅读时，要加快阅读速度，主要是要了解英语阅读中的问题，然后再根据问题进行阅读，这样能够使学生找出阅读的重点，有目标进行地进行英语阅读。

2.仔细阅读。仔细阅读要求学生在进行英语阅读时，要仔细阅读文中的主体和一些关键的细节，根据文章后的提问，仔细分析文中细节问题。简单明了的梳理各个段落之间的关系，理解文章的中心思想。对于一些不理解的词语，可以通过上下文的推敲，分析正确的意义。

3.英语阅读的拓展。除了阅读课本当中的一些文章之外，学生可以自己找一些英语报纸或者其他刊物进行阅读，提供自身的英语水平，对于一些不理解的，可以向教师进行求助。这样不仅能够提高学生的阅读水平，也能够拓展学生的词汇量和一些英语文化的了解程度。

（三）采取因材施教的教学方法

学生受到的教育水平不同，学习方法不同，以往的知识基础不同，对英语掌握的情况有很大的差异。“一刀切”的教学方法不利于提高学生的学习的积极性，而且无法保证高质量的教学。我们中职教师一定要因材施教，根据学生学习基础不同，在阅读教学中采取不同的策略，这样才能事半功倍。

随着英语的应用范围越来越广，中职英语教学的重要性也日渐凸显，以往的教学方法较为单一，不利于学生在实践中运用英语。英语教师一定要采取快速阅读和仔细阅读相结合的办法，因材施教，不同学生采用不同的方法，从而提高学生的综合素质。