论应用心理学专业学生实践能力培养的思考

【摘要】应用心理学专业作为应用型专业，对学生实践能力的要求相对较高，而当前很多学校的应用心理学专业学生都存在实践能力不足的问题，因此如何培养学生的实践能力就成为应用心理学专业人才培养过程中的一个重要问题。本文对应用心理学专业学生实践能力培养的重要性进行了阐述，探索了应用心理学专业学生实践能力培养过程中存在的问题，最后提出了应用心理学专业学生实践能力培养的相关策略，希望有助于促进该专业学生实践能力的提升。

【关键词】应用心理学专业 学生 实践能力

在社会经济快速发展的过程中，社会关系的复杂程度不断增加，价值观念也呈现出多元化发展的趋势，这就导致社会当中的矛盾冲突不断增多，同时社会大众面临的竞争压力也在不断增大，与此同时其所承受的心理压力也必然会随之增加，以致很多人都出现了一定的心理问题。在这一背景下，社会对应用心理学人才的需求不断增多，并且对其能力要求也不断提升。而从当前的实际情况来看，很多应用心理学专业学生的实践能力非常差，根本无法满足社会对其需求，基于此，本文对应用心理学专业学生实践能力培养的相关问题进行了探究。

一、应用心理学专业学生实践能力培养的重要性

对于应用心理学专业学生来讲，其实践能力提升是非常重要的，具体表现在以下几个方面。首先，实践能力的培养是应用心理学专业在人才培养过程中的一个重要目标。根据教育部门的相关要求，应用心理学专业学生应当能够掌握相应的专业知识、基础技能，同时还应当具备一定的实践能力，使其能够在相关企事业单位、公益机构等当中从事心理教育、心理咨询等工作。由此可见，应用心理学专业学生实践能力的培养是非常重要的，同时还应当对其进行延伸性培养，使其能够掌握相关的经济、文化等行业知识，这样有助于其成长为复合型专业高级人才，对相关人员的心理问题进行更加深入的解析。其次，实践能力是应用心理学专业学生必须具备的一项重要素质，只有这样才能将其所学专业知识应用到实践当中，为社会做出相应的贡献。再次，实践能力是保证应用心理学专业学生未来能够顺利就业并且获得良好发展的一项基础条件。应用心理学专业学生具备相应的实践能力后，在未来就业过程中将会具备更加高水平的竞争能力，从而在心理学领域有一个更好的发展。

二、应用心理学专业学生实践能力培养过程中存在的问题

（一）课程设置和建设受局限

目前，很多学校在应用心理学专业的课程设置方面存在这样一种倾向，即求全求新，虽然课程涉及的内容非常多，但是却没有比较突出的主打课程，而且在教学过程中过于重视基础理论教学，忽视了实践教学，以致学生所学无法满足社会需求，为其日后就业造成不利影响。笔者在调查过程中发现，很多用人单位都对应用心理学专业学生的专业技能水平不满意，究其原因在于展业课程建设不够完善，无法系统性的培养学生的实践操作能力。虽然学校都开设了一些比较重要的应用技能课程，但是这些课程的教材当中理论介绍内容偏多，技能应用说明较少，而且缺少模拟演练设计，这就导致学生的各项应用技能无法得到有效锻炼，相关实践能力也就无法获得有效提升。

（二）教师实践教学能力不足

目前，应用心理学专业教学过程中存在教师实践教学能力不足的问题，这也在一定程度上影響了学生实践能力的提升。究其原因在于，当前我国很多应用型均是由原来的教学或研究型院校发展而来，学校教师也多是研究型院校出身，实践经验非常少，因此实践教学方面的能力也必然不足。受到各种客观历史因素、现实因素的影响，应用心理学专业的部分教师其实并未接受过比较专业系统的心理学教育，这就导致其应用心理学方面的知识掌握不够全面系统，在开展一些实践性相对较强的心理学相关课程时，受于自身知识和能力的限制，无法对教材进行良好的驾驭，更何谈对学生的实践学习进行有效指导。这就导致，很多学校的应用心理学专业虽然设置了相应的实践课程，但是限于教师实践能力不足的问题，以致课程无法顺利开展，严重影响了学生专业实践能力的发展。

（三）教学方法不够灵活

作为一门应用型学科，在教学过程中教师如果单纯按照传统方式对学生进行理论灌输，必然无法收到良好的教学效果。当然，理论教学也是应用心理学专业课程必不可少的一个方面，但在理论教学过程中也应当注意教学方法的灵活性。当前，部分教师在应用心理学专业课程教学的过程中使用的教学方法不够灵活，无法根据各个课程的具体特征而应用更加个性化的教学方法来开展教学活动，灌输式教学仍旧是主要的教学方法，这就导致学生根本没有足够的时间主动进行思考和探索，以及进行相关的实践训练，以致无法培养出学生应用专业知识来解决实际问题的能力。心理学理论本身具有一定的抽象性、枯燥性，如果教师无法利用实验教学、案例教学等方式来灵活开展教学，那么必然会影响学生对知识的理解和吸收，学生的实践操作能力也必然会受到影响。

（四）实验条件不完善

实验和实习条件不完善也是应用心理学专业实践教学过程中必须解决的一个问题。部分学校无法认识到应用心理学实验教学的重要性，对于应用心理学专业的实验室建设工作不重视，而且与医院、中小学校等相关单位缺乏联系，以致学校无法为学生安排合适的实习机会，学生无法在实习的过程中提升自身的实践能力。另外，受到经费等因素的影响，学校的心理学实验室缺少一些必要的心理学实验仪器，以致学生无法在实验学习的过程中提升自身的实践能力。还有部分学校虽然建设了相应的心理学实验室，但是相关实验课程的设置却非常少，学生很少有真正进行实验操作的机会，其实践能力必然无法获得有效提升。

三、应用心理学专业学生实践能力培养的策略

（一）改进课程设置并加强课程建设

学校应当改进应用心理学专业的课程设置，并且加强课程建设。在课程设置方面，既要保证课程内容的丰富性，同时还要设置一些比较突出的主打课程，有侧重的培养学生的心理学专业知识和能力。在教学过程中既要重视基础理论教学，同时也要重视实践教学，增加技能应用和模拟演练方面的教学，促进学生各项应用技能水平的提升，这样才能满足社会人才需求，为应用心理学专业学生日后就业奠定良好的基础条件。

（二）增强教师实践教学能力

学校应当采取措施提升应用心理学专业教师的实践能力。首先，在进行应用心理学专业教师招聘时，对应聘者的实践经历给与关注，招收一些实践经验丰富的教师。其次，为教师创造进修、培训机会，并且鼓励其进行学习深造，促进其知识水平和实践能力的提升，通过校企合作为教师提供参与相关实践和研究的机会，增加其实践经验。再次，邀请专业学者、心理学工作者为教师进行讲座或指导，促进其专业能力提升。

（三）灵活运用各种教学方法

教师在教学过程中应当灵活应用各种教学方法来开展应用心理学教学，根据各个课程的具体特征而应用更加个性化的教学方法来开展教学活动，引导学生主动进行思考和探索，以及进行相关的实践训练，从而有效培养学生应用专业知识来解决实际问题的能力。教师可以利用实验教学、案例教学等方式来灵活开展教学，这种教学方式更加直观、生动，能够有效增强学生对知识的理解和吸收，学生的实践操作能力也必然会获得有效提升。

（四）完善实验条件

学校应当正确认识应用心理学实验教学的重要性，加强对应用心理学专业的实验室建设工作的重视，并且积极主动的与医院、中小学校等相关单位建立合作关系，为学生开展实验和参加实习做好准备，从而促进其实践能力的提升。另外，学校应当从多个渠道入手来解决心理学实验室建设当中的经费问题，为实验室购置一些必要的心理学实验仪器，使得学生能够在实验学习的过程中提升自身的实践能力。学校还要合理设置相关实验课程，根据教学进度、内容等为学生安排相应的实验操作机会，其实践能力必然能够获得有效提升。

结束语

综上所述，应用心理学专业学生实践能力的培养是当前该专业教师教学过程中必须重视的一个问题，针对在此过程中存在的一些问题，学校应当注意改进课程设置并加强课程建设，突出专业主打课程，采取相应措施增强教师实践教学能力，持续完善应用心理学实验教学条件，而教师则要灵活运用各种教学方法来开展教学，这样才能在应用心理学专业教学的过程中有效培养学生的实践能力。

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作者简介：王芳，出生年月日：1980.5.13，性别：女，籍贯：宁夏，学历：本科 中国政法大学高级课程研修班学员，职称：国家二级心理咨询师，研究方向：应用心理（婚姻家庭情感心理）。