从一场实践教学观摩活动感悟教书育人

张力心

【摘要】教育的根本任务是立德树人，教师要坚持教书和育人的统一、言传和身教的统一，要将标准意识、工匠精神、社会主义核心价值观等融入到教书育人的各个环节，这样才能培养出社会所需的有用之才，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【关键词】教学;教书;育人;感悟

作为一名化学（师范）专业学生，带着对专业的热爱和对教育教学工作的崇敬，2019年2月22日上午，我慕名在重庆三峡职业学院观摩了一场全国职业院校技能大赛项目——“工业分析检验”的技能训练教学活动。重庆三峡职业学院是一所重庆市优质高等职业院校，参加全国职业技能大赛连年获得佳绩，技能大赛是学院的一张名片。本次教学观摩活动在学院的“农产品质量安全检测中心”开展，训练活动持续了近4个小时，给我的整体感受是：震撼、敬畏！

一、标准意识是形成人才的前提

标准是一种具有基础性、通用性的语言，是可量化、可监督、可比较的规范，教育部2018年11月发布了教政法〔2018〕17号《教育部关于完善教育标准化工作的指導意见》。对于化学实践教学来讲，实训教学条件建设标准、课程标准更是确保实训教学活动效果的前提和基础。在观摩活动中，作为一所高职院校的实训条件，颠覆了我的认知，一个检测中心能够同时提供超过50个工位满足学生实训，同时很多设施设备超过了本科高校的装备水平，小到一根滴定管，全部使用的是普兰德滴定管。现场指导教师聂青玉教授介绍，为了保证实训效果，提升学生的技能水平，她们将行业标准、技能大赛标准融入到实训课程标准之中，从实训的准备，到设备摆放的位置、动作的规范性、实训效果的及时有效反馈等等，都有相应的规范和统一的标准，一堂实训课程不再只是简单依据一本“实验指导”来完成，正是这种严谨、严格的标准意识，这种“产赛教”融合的人才培养模式，这个“农产品质量安全检测中心”连续4届培养出了全国职业院校技能大赛“农产品质量检测”项目一等奖，成为了学院实践教学的一面旗帜。

二、工匠精神是造就人才的保障

李克强总理从2016年的《政府工作报告》到2019年的《政府工作报告》，连续4年提到“工匠精神”，作为化学实践教学活动，更是需要那种精益求精的工匠精神，只有这样，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在整个教学活动中，我仔细观察了他们的实验操作，特别留意到了两个小细节：一是他们在标准意识的指引下，每一个烧杯、锥形瓶不但按照要求摆放到相应的位置，而且标签的朝向、物品与物品之间的距离都一丝不苟依据标准执行;二是在历时3个多小时实验即将结束时，一名同学发现了样品在制作过程中有一些小的失误和偏差，为了保证实验的准确性，团队中的其他两名同学没有丝毫犹豫，当即重新开始实验。整个实训活动无处不彰显着严谨、求真的治学态度。这也很好地印证了他们为什么在全国职业院校技能大赛中，能够连续4届获得一等奖，也从一个侧面阐释了为什么企业会哄抢毕业生的道理。社会需要工匠精神，学校无疑是养成工匠精神的重要摇篮。

三、课程思政是塑造人才的灵魂

教育部党组书记、部长陈宝生2017年5月在安徽省教育工作座谈会上讲到，要“培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”。作为一名师范类大学生，我知道自己未来肩负的责任也是为国家培养建设者和接班人，如何在化学教学中融入社会主义核心价值观，通过观摩活动，我收获了一些方法和举措。在实训开始前，老师讲述了分析与检验技术在国民经济建设中的特殊地位和作用，希望同学们今后能够熟练的运用分析技能服务于国家发展，同时将本次实训的主要操作技术要点作了充分讲解和示范，要求大家在实验中团结协作、相互帮助、精益求精，力求动作的规范性和实验结果的准确性，在实训活动过程中，师生在每个环节都体现的淋漓尽致。在我看来，这就是将公民的基本道德规范“爱国、敬业、诚信、友善”春雨润物式地融入到了教学活动之中。

四、“四有”老师是培养人才的基础

2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时强调：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”。在这场实训教学观摩中，老师从课前的充分准备，巧妙的课程设计，到严谨、丰富、灵活的教学形式，无处不闪耀着“金课”的光芒，正如教育部高教司吴岩司长所说，具有“高阶性、创新性、挑战性”。没有老师们的辛勤付出，学生就没有那么容易取得显著的进步，“四有”老师是教书育人的基础。不管自己今后面对的是哪种类型的学生，这次观摩活动中老师的表现必将会成为自己工作的榜样。

经历这次实践教学观摩活动受益匪浅，学到了敬业精神，学到了教书育人的基本方法，也感受到了教师这个职业的使命和光荣，作为一名师范生，一定要成长为习近平总书记要求的那种不只是传授学生知识，同时还要塑造灵魂、塑造生命、塑造人的“大先生”。