高职院校学生大学英语四级听力技巧与策略

徐明

【摘 要】大学英语四级考试是证明英语能力的一项重要测试，听力则是英语实际应用能力的基础。但高职院校学生英语基础知识不扎实，听力环节普遍薄弱，导致四级考试听力部分成绩不理想。本文系统地分析影响高职院校学生英语听力中出现的问题如词汇量匮乏、英语发音不标准、缺乏做题技巧等方面，针对性地提出扩大词汇量和重视发音训练等方法，并结合四级听力的新题型提出相应的听力技巧与策略，从而力争在四级听力测试中取得理想成绩。

【关键词】高职院校;大学英语;听力能力

中图分类号： H319.3文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）33-0204-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.100

1 高职院校大学生四级听力现状及存在问题

在当今经济全球化的背景下，国际间文化、贸易往来频繁，英语作为沟通交际的桥梁，发挥着至关重要的作用。而在我国虽然学习英语人数众多，能满足国际交流的人才确很少。中小学的应试教育使很多学生从小到大学的都是哑巴英语，往往笔试中能取得理想成绩，到了实际应用场合却听不懂，说不出。

四六级考试系教育部主办，教育部考试中心主持和实施的一项大规模标准化考试。2016年大学英语四六级考试对听力进行了改革，取消了多年的短对话和短文听写部分，新标准要求学生能听懂短篇英文广播，能听懂语速较慢、题材熟悉、篇幅较长的讲话和报道，听力材料的语速为每分钟120-140词。听力占总分的35%，其中短篇新闻占7%，长对话占8%，听力篇章占20%。这种新的考核方式更注重考察听力的实际应用能力，更接近对外交流实际场景，难度大大增加，很多学生在听力上失分太多，从而导致无法通过四级。笔者分析高职院校学生听力存在以下几点问题。

1.1 语言基础薄弱

不少高职院校学生英语语言基础知识比较薄弱。在中学时期，学生的学习侧重于应试，对阅读和写作较为重视，而忽略了对听说的训练。学生的词汇量普遍匮乏，这会对学生理解听力题造成障碍，影响对答案的判断。此外，不少学生在中学学习时对语音发音的训练不重视，对单词发音掌握不准确，发音不标准导致在听力训练中无法听出相应的单词。中国地域辽阔，学生来自五湖四海，受各地方言影响，发音方式各不相同，地方口音的干扰也影响到学生听力、辨音的发挥。例如南京地区的学生往往难以区分[n][l]，会将light错读成night。

1.2 缺少文化背景知识

语言是文化的载体，要学好一门语言，就必须了解其文化及习俗。而现实生活中高职院校学生没有母语使用环境，缺乏必要的文化背景知识。四级英语听力内容往往涉猎广泛，如果没有丰富的知识面，在听力测试时即使听到了每个单词也无法真正理解听力内容的含義，从而影响答案的正确选择。

1.3 缺乏兴趣

学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。而高职院校很多学生，仅仅出于考试需求而被动去学英语，缺乏对英语的真正喜爱。对他们来说，学英语枯燥无味，是一门不得不应付的苦差事。这样他们不仅失去了学英语的乐趣，而且也大大降低了学习效率和效果。其次大部分学生英语听力基础较为薄弱，而英语听力能力的提高是一个循序渐进的过程，难以在短时间内取得很大进步。如果一些学生抱着急功心切的想法去练习听力，听力成绩提高不理想就容易产生急躁的情绪，容易失去提高英语听力能力的信心和兴趣。

2 提高高职院校学生听力能力的方法

2.1 增强语言语音基础

词汇是听力理解的基础，词汇量的多少决定了听力水平的高低。扩大词汇量有利于语言的运用和交际能力的提高，也有利于理解听力新闻与篇章。在扩大词汇量的基础上，也要重视语音的训练。教师可以让学生做针对语音的大量练习，帮助学生分辨发音相似的单词，同时注意区分这些单词的不同含义。而在听力训练时，根据上下文，学生很容易就能判断出该选用哪个单词。此外在听力测试中，连读、略读往往是学生容易失分的地方。有些词组并不难，可是由于四级语速较快，一连读，略读学生往往就不知所云了，再加上紧张更容易失去信心。这需要学生在平时多听多练习学好语音中的重读、连读、浊化、略读等，为听力训练消除语音上的障碍。

另一方面，分辨英音美音差异也颇为重要。学生可在平时收听VOA和BBC的新闻，有助于区分二者差别，而且同时也提高了英语新闻的听力，熟悉时事。美音的特点的发音圆润，卷舌音特别多，而且常常发音夸张，如英音中的/？/，在美音中，常常会发/ɑ？/。例如clock 这个常见的单词，英音中通常发音为/kl？k/ ，而在美音中通常发成/klɑ？k/。了解这些差异，在考试中无论遇到英音还是美音都不会有障碍，帮助学生取得更好的成绩。

2.2 积累英语国家文化背景知识

学习一种语言不仅仅局限于学习语言本身，而且还要学习语言背后的文化。由于中英语言和文化不同，不同的民族在跨文化交际中，常常因文化蕴涵的不同而产生误解，因此，只有当语言学习者熟知所学语言的文化知识时，他们才能够更好地掌握第二语言并且进行更有效的交流。人们进行交际的手段，社会生活的变化、科技的普及发展、一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境以及人们的思维方式都要反映到语言之中。具备一定的文化背景知识可以帮助我们更好理解四级听力中的对话和短文。

2.3 提高学习兴趣

莎士比亚说过，学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。有些学生英语成绩差，对学英语有畏难情绪，怕自己学不好、听不懂就更不想学，这种消极的思想只会造成恶性循环。只有激发学生学习英语的兴趣，才能从根本上解决学生不喜欢学英语及英语听力差的问题，发自内心地喜欢英语，可以大大提高学生学习英语的效果，不断提高自己的英语水平。

在当今信息化的时代里，教师可以与时俱进，充分利用各种智能手机学习软件激发学生的学习兴趣。高职学生的特点是善于使用各种手机软件，对于新鲜的学习方式比较感兴趣，然而学生英语基础薄弱，词汇量匮乏，听说实际交际能力较差。很多高职院校的学生认为书本上的知识过于枯燥，但对听英文歌曲看美剧电影等娱乐很感兴趣，而英文电影、歌曲就是练习发音的最佳素材，而且还可以加强学生对俚语和口语的了解。通过英语趣配音这样的软件，学生还可以对电影、演讲等进行配音练习，不但可以提高听力，也可以通过模仿学到更地道的英语口语。软件实时显示发音不正确的单词，学生可根据提示反复纠正发音，解决了传统教学课堂难以对学生实现一对一纠音的难题。学生还可以分组进行小组PK，优胜的小组给予奖励，充分调动其积极性，在轻松愉快的状态下提高英语听力能力。

此外，学校还可开展各项活动例如英语角和外文金曲大赛，让学生体会到英语听力学习的趣味，从而增强其学习的动力。

3 提高四级听力技巧与策略

改革后的四级听力考生普遍反映语速太快、时间太紧，这是因为听力考试题型特殊，有别于其他题型，例如阅读中考生可以根据需要，反复阅读材料，根据题目的中心词重点思索得出答案。而听力材料只播放一遍，每题可供思考选择答案时间太短，往往这道题尚未得出答案，下一个问题又出来了，考生无法做到面面俱到，两全其美，导致听力部分严重拖后腿。介于这些原因，笔者总结了如下技巧和方法。

3.1 做好听前预测

在做四级听力时，提高听前预测能力是非常重要的一个技巧。在播放听录音前的要抓紧时间迅速浏览四个选项，从答案选项中判断出测试点，如考职业、地点、数字、时间等，在播放材料的时候集中注意力去听与选项内容及意义相关的内容，同时提前选出答案。虽然考试问题在新闻、长对话、篇章结束后才播放，但经过平时多次练习后，就能掌握出题的规律，培养语感，在听的时候就能把答案猜得八九不离十了。每答完一题，要迅速浏览下一题，如果不慎错过一题的答案，也要勇于取舍，不耽误后面的题目。

3.2 做好笔记

由于听力题型难度加大，语速更快，且无论哪种题型材料仅仅播放一遍，一旦错过就无法得分，因此，学会边听边做笔记尤为重要。无论听力材料是长对话还是新闻、篇章听力，在平时练习听力时，就要有意识地练习速记。日常训练中要高度集中精力，尽量以简写的方式记下要点。例如尽力记下年、月、日、星期、年龄、价格等数字。如遇到人名和地名等，或者是听到关键词时，可记下首字母做个记号，这对于正确选择答案大有裨益。

以2018年真题为例：

…But researchers have discovered that youngsters who are not praised for trying vegetables are more likely to eat them eventually. The study found that the best way to get children to eat food they do not like is simply to give them repeated exposure to it.…

Q：What is the best way to get children to eat vegetables according to a recent study？

A）Rewarding them for eating vegetables.

B）Exposing them to vegetables repeatedly.

C）Improving the taste of vegetable dishes for them.

D）Explaining the benefits of eating vegetables to them.

文章主要讲述了父母让孩子吃蔬菜很难的事实及解决办法。虽然家长为吃蔬菜的孩子提供奖励或款待，但研究发现，那些没有因为尝试蔬菜而受到表扬的年轻人最终更有可能吃蔬菜。而让孩子们吃他们不喜欢的食物的最好方法就是让他们反复接触这些食物。因此答案选B，即让他们反复接触这类食物。此文章属于健康科普类文章，由于篇幅较长，短时间内很难记住所有听到的信息，难以抓住重点，快速记下关键词和关键信息很重要。

3.3 适当运用推理能力

在大学英语听力测试中，学生需要对会话中的间接词语以及交际语境进行探究和推理，这样才能对听力内容进行预测和判断，并且推理好听力材料中信息的关系。听力测试中听到的对话或篇章可能因为朗读者语速过快、语音模糊等因素，给考生选择正确选项带来极大阻碍，想把它们都听得清清楚楚是很困难的。

学生要善于运用自己所获得的信息进行快速判断和推理。其次是关于生词含义的推测，现代社会的语言发展很快，新词层出不穷，某些词语可能随着时间的推移有了新的释义，因此根据上下文的联系推理新词的含义也有利于提高英语水平。

3.4 合理安排时间

很多学生听力部分失分较多，原因可能不是在自己掌握的知识多寡上，而是因为答题时间的统筹安排不合理。听力题有很强的节奏感，因此在考试过程中应该努力适应这个节奏，不能因为被某一道题困住就打乱整个节奏，否则就会因为分心而导致了听力部分的失分。如果某个题没有听清楚，不能只在这题上耗时间，而应该将注意力放在下面的题上，不要影响自己的做题节奏。

4 结语

伴随着当今经济全球化的迅速发展，当代社会对大学生的英语交际应用能力要求越来越高，英语听说能力也日益重要。然而高职院校学生英语基础薄弱，在四级听力考试中成绩不理想，影响四级通过率。本文通过针对高职院校学生大学英语四级考试中听力部分存在的问题进行探究，提出了多种有效提高英语听力的技巧与策略，以便高职院校学生更好地提高英语听力水平，在四级听力考试中取得理想成绩。

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