基于核心素养下的小学数学计算教学策略

项新玉

摘要：在现代社会中，计算能力是每个人都应具备的能力，也是小学生在数学学习中必须掌握的基本技能，且优秀的计算能力对学生的长期发展来说有较大帮助。在传统的课堂教学中，教师通过题海战术强化学生的计算能力，但这样的教学方法会影响学生的学习兴趣，让学生忽视学习正确计算的方法。新型的教学理念要求教师在课堂上选取正确的教学方式，提高学生的学习效率。

关键词：小学数学   计算能力   课堂教学

在传统的小学数学教学理念中，教师担任课堂教学主要角色，学生在教师的安排下按部就班的学习，但这样的教学模式无法体现学生的课堂主体地位。因此，加强培养小学生的数学计算能力，是目前小学课堂教学的一项基本任务。

一、在课堂中以加强学生学习兴趣为第一目标

在课堂学习中，学生之所以没有真正发挥学习能力，是因为他们对所要学习的知识没有兴趣，导致他们在课堂学习中很难发挥自己的自学能力。因此，在课堂教学中，教师要采用有效的教学方法，让学生真正感受到数学的魅力，强化他们数学学习的意识，从内心接受数学学习。同时，教师要让学生清楚地明白数学学习的重点所在，然后让学生进行互相交流，发现他们学习的困难。最后，教师可以有针对性地给学生讲解，强调学生觉得困难的地方，让学生进一步理解知识。

如在教学《乘法分配律》时，由于乘法分配律有很多公式，学生如果不透彻理解这些公式，就会在具体的计算过程中出现很多问题，当出现问题后再进行补救就晚了。因此，在课堂教学时，教师要重点让学生掌握乘法分配律的细节和使用方法，学生掌握这些知识中的重点之后，就能在实际练习中避免不必要的错误。

二、在教学中注意总结和归纳的学习方法

在课堂教学过程中，由于数学知识比较复杂和烦琐，学生要学会总结和归纳相似的知识。在课堂教学中，教师要注意培养学生的逻辑思维，教给学生数学学习的具体方法。只有这样，才能让学生真正在数学课堂上学会学习。数学知识有很多相似性，所以教师要引导学生学会总结，从而更加轻松地学习数学知识，让他们在课堂学习中真正体会数学知识的魅力。

如在教学《乘法运算》时，学生一般都会使用列竖式的方法进行计算，或者使用除法口诀进行运算，但这样的方法比较烦琐，虽然计算的结果一般不会出错，但是学生使用这种计算方法会耗费很多时间，也会消耗学生很大的精力。因此，在课堂教学时，教师要教给学生一种简便的计算方法，让学生能够快速得到最后的答案，而且提高正确率。

三、丰富课堂教学方法，调动学生的积极性

数学知识复杂且烦琐，在课堂教学中，教师应针对不同的教学内容采取不同的教学方法，并从学生的实际情况出发，选择一种真正适合学生的教学方式，帮助学生更好地学习。在这个过程中，教师一定要从学生的具体情况出发，结合学生的理解能力和学习情况选择学习方式。

如在教学《口算除法》时，这节课的难点是如何判断商的末尾零的个数。在教学中，教师可以结合生活实际，通过具体的情境教学让学生进行计算。如列举一个具体的生活情境：小明家有四個人，一个月总共花了280元，问平均每个人花了多少元钱？在解答这一问题，学生会从具体的情境出发，加强学生的逻辑思维和分析能力，锻炼学生的计算能力，真正加强学生在数学方面的学习。

四、结语

综上所述，加强学生在数学方面的计算能力，不仅需要教师进行合理教学，还需要学生在课堂上真正发挥主动性和积极性，不断提升学习能力，锻炼的逻辑思维和创新能力，在教师的帮助下强化综合能力。

参考文献：

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[2]王海瑛.浅谈提高小学生数学计算能力的有效措施[J].当代教研论丛，2016，（11）.

[3]肖蓉.正确使用多媒体提高初中生数学计算能力[J].中国信息技术教育，2014，（2）.

（作者单位：江西省上饶市鄱阳县石门街镇段庄小学）