汽车材料课程教学方法的探讨

2019-12-17闫杰

安徽水利水电职业技术学院学报 2019年3期

关键词：合金钢铸铁铝合金

闫杰

(安徽水利水电职业技术学院，安徽合肥 231603)

汽车材料是学习汽车知识的入门课程，起到了铺垫的作用。良好的教学方法可以使教师对这门课程有个高效的讲解，可以使学生打下扎实的基础，提升学生进一步学习的信心。

1 辨别汽车材料的教学方法

1.1 类比学习法

将同一种零件，但不同材料进行类比。气门弹簧和螺旋弹簧都是合金弹簧钢，但所用型号不同。气门弹簧和螺旋弹簧使用的型号分别是60Si2Mn和50CrVA，50CrVA的强度要高出一个档次。因气门弹簧工作强度大，比如曲轴通常是3000r/min，凸轮轴转1500r/min，气门弹簧上下往复1500次/min，所以用强度更高的合金弹簧钢。在讲解时，我们把两者进行比较，比单独讲解一个会有更深刻的认识。

1.2 颜色识别法

铝合金的颜色是银白色，铸铁的颜色是黑色，纯铜的颜色是紫红色，黄铜的颜色是金黄色的，青铜的颜色是青灰色的，白铜的颜色是白色的。可根据颜色识别零件材料，如进气歧管的颜色是银白色的，认定其是铝合金材料的；排气歧管的颜色是黑色的，认定其是铸铁材料的。如图1是进气歧管图。

1.3 磁铁判断法

铜合金、不锈钢和铝合金是没有磁性的，铸铁、碳钢和合金钢(不含不锈钢)是有磁性的。铜合金和不锈钢在汽车上的使用量极小，当用磁铁接触金属发现无磁性时，通常是铝合金。如用磁铁接触水泵壳时，无磁性可认定其是铝合金材料的。如图2是水泵壳图。

图1 进气歧管图

图2 水泵壳图

1.4 厚薄判断法

铸铁、铝合金或铜合金的特点是强度不高，韧性差，俗语是脆，故要制作的厚一些，以提高强度。碳钢或合金钢的强度高，韧性好，故可以制作的薄一些，可以节省材料和燃料。故当金属件薄时，通常是碳钢或合金钢，如发动机上的片状支架是合金钢材料的。但也有一些特殊情况，如涡轮增压器的涡轮和叶轮是薄片但其材料是铝合金，此时需用零件是否有磁性来最终确认，故厚薄判断法只能进行粗略判断。

2 讲授《汽车材料》采取的教学方法

2.1 在教学上考虑的因素

① 对课本的内容要进行取舍.对于过难的地方要适当放弃，总之，制定的授课计划要符合高职学生的接受能力。② 课本中，有错误的地方要及时指出，防止对学生造成误导。③ 学生在有限的时间和精力情况下，接受的知识量是有限的，所以课程安排要合理，不可过多过难。④ 讲授《汽车材料》所用的教学计划应当是和学生参与一同制作。⑤ 教师的语速不可过快，学生有时1天上课达8节，精力做不到持续集中，过快的语速，会使得学生产生烦躁感。⑥ 上课过程中，教师要在学生就坐的过道之间来回1～2次，防止学生开小差。⑦ 每次上课前，要复习上1课的内容。⑧ 针对于大多学生不预习的做法，教师在讲解一个知识点前，应当给学生预留30-60s的时间。

2.2 多媒体教学

多媒体教学与黑板教学相比，会取得更好的效果，学生可以直观的观看零件的结构，可以看到部件的工作过程，这些都不是黑板教学可以实现的，也可以增加学生的学习兴趣。比如，本人在讲解涡轮增压器的外壳材料时，解释涡轮一侧的外壳是铝合金的，叶轮一侧的外壳是铸铁的，但学生不太理解其如何配合，于是用幻灯片展示了图片和动态演示，学生可以清晰的看到其配合情况。用幻灯片放映可以看到铝合金、合金钢和铸铁的颜色，铝合金的银白色、铸铁的黑色可以形成了鲜明的对比，学生可以直观的了解。这也不是用语言形容可以做到的。

2.3 实物教学

学生虽然在多媒体的条件下，对汽车的材料有了一定的认识，但不接触零件实物，还是不能有清晰的认识，故实物教学也至关重要。比如，学生学习发动机零件材料时，直接观看发动机实物，可以观察铝合金的银白色，比如进气歧管、水泵外壳、气缸盖、油底壳等。也可以在一个开阔的场地，放置两辆零件使用不同材料制作的汽车，比如，进气歧管分别使用了铝合金和塑料，缸体分别使用了铸铁和铝合金，油箱使用了铸铁和塑料。学生通过直接观察，可以留下深刻的印象。本人从实物教学中，可以感受到学生会主动的思考，思考有疑虑的零件材料，辨别零件材料的不同颜色。所以实物教学可以起到良好的教学效果。

2.4 任务驱动法

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。让学生查找汽车上零件的材料，并配图，在ppt一个界面上可以看到零件名、材料、配图。使得学生更好的了解汽车零件材料。