幼儿教育中合理使用废旧材料之我见

田爱琴

（沿河县和平街道星河幼儿园，贵州 铜仁 565300）

在幼儿园合理使用废旧材料起到了独特的教育效果，同时也是响应我国垃圾分类号召的一项重要举措。

一、废旧材料的界定

（一）废旧材料的概念

是指安全、卫生、无毒的物质，可用于幼儿园教育教学活动或幼儿游戏，因为它长时间不使用或失去其原有的功能。

（二）废旧材料的特性

首先，富有生活气息，易感知。可以毫不夸张地说，巧妙改造和利用源自生活和幼儿熟悉的废旧材料，渗透到幼儿一日活动中去显得尤为重要。究其原因：第一，可以培养幼儿的节俭意识和环保意识，积累和扩展幼儿的生活经验；第二，可以培养他们的认知能力和审美能力；第三，可以培养幼儿从小树立垃圾分类的理念，响应时代的号召。其次，具有可塑性，易操作。教师可以通过折叠、切割等各种方式指导幼儿改造和创新废料。它不仅可以提高儿童的动手能力，还能培养幼儿的创新意识。让幼儿在亲自动手的同时感受美，触碰美。

二、废旧材料在幼儿园的利用价值

废旧材料的合理使用，能充分体现其自身隐含的巨大教育价值，如：提高幼儿的动手操作能力、审美能力，培养其环保意识、创新意识等等。因此，我们必须支持和鼓励幼儿合理使用废旧材料，把最大的教育价值挖掘出来。

（一）幼儿层面

首先，培养幼儿的环保意识。《纲要》指出：“幼儿的环境教育应该进行头脑风暴。尝试使用幼儿喜欢看到和使用的直观形象和生动形式来激发孩子的兴趣。”众所周知，幼儿的环保意识仍在形成的过程当中，教师可以通过积极、恰当、有效的方法引导和教育儿童保护环境。其次，培养幼儿的创新素质。废旧材料的使用可以激发幼儿的好奇心，丰富幼儿的想象力，促进幼儿想象力和创造力的发展。第一，创设环境，培养幼儿创新意识。本人认为，教育并非只是教师在课堂里的传道授业解惑，环境对幼儿身心起着潜移默化的作用，这也很重要。教师要积极行动起来，尽量为幼儿创设良好的隐性教育环境，鼓励家长和幼儿共同收集、使用废旧材料，布置和美化身边的环境。第二，提供平台，激发幼儿创新思维。教师可以通过各种教育教学活动激发幼儿的想象力，并鼓励幼儿尝试创新，动手操作，体验使用废旧材料的乐趣。甚至，可以鼓励幼儿单独或与同龄人一起创新，以激发他们的创新思维，提高他们的创造力，迸发出思想相互碰撞的火花。

（二）教师层面

可以提高教师的专业素养。这如何解释呢？其实很好理解：幼儿使用废旧材料创作出来的作品，需要教师具备科学的审美能力，能够很好地理解和及时评价。这对教师而言，是提出了比较高的要求了。

三、废旧材料在幼儿教育中的合理利用

第一，创设环境，营造隐性课程。在使用废旧材料进行创新的过程中，教师为幼儿树立了节俭和创新的典范，并巧妙地培养了儿童的环保意识和创新意识。第二，教学活动的巧妙渗透。废料的使用可以实现独特的教育效果，其尺寸足够，易于取用和可操作性。教师可以巧妙地将废旧材料的使用环节，渗透到各种教学活动中，充分发挥其教育价值。首先，美工活动。美工活动中废物的利用率很高，材料是儿童活动的对象和目标。在操作材料的过程中，幼儿逐步形成了自己的认知结构。其次，健康活动。废料可以制成小型的、有效的健康活动设备。例如，如果教师使用废塑料瓶制作滚动球棒，他可以握住杆来做滚球并训练孩子的行走和其他协调技巧；你也可以用两个手提瓶做艺术体操，增添一点乐趣。最后，语言等主题教育活动。废弃物与儿童的生活息息相关，易于理解，可作为语言教育活动的辅助材料。例如，在讲故事时，可以提供适当的废旧材料，帮助幼儿更直观地感知故事的对象，并顺利地进行讲故事活动；在组成演示活动中，教师可以提供合适的废旧材料，让孩子自由选择材料进行组合。利用其多样性和多变性，引导幼儿以他们可以组装和绘画的方式创作故事和表达想法。废物也可用于主题教育活动，以渗透幼儿教育，扩大幼儿的知识和经验。如果发现孩子随意丢弃牛奶盒和饮料瓶，教师可以生成主题教育活动。引导幼儿了解纸盒制作材料和废弃塑料瓶造成的环境污染，并鼓励幼儿使用假材料制作玩具，鼓励大胆创造新形状，并将其变成废物。这样，从很大程度上提高了幼儿的认知能力，同时还培养了儿童的节俭意识和环保意识。第三，区域游戏活动材料的投放。儿童动手能力的发展主要取决于对活动物质的运用和操作，物质是实现区域游戏活动的媒介。丰富的游戏材料和不断变化的游戏方法能够使幼儿在活动中获得不同的体验。废旧材料数量充足、品种丰富、经济实用，可为幼儿留下想象和创造的空间，既有趣又富有启发性。教师可以在艺术领域、健康领域和建构领域等各个领域进行适当的安排。

四、废旧材料的科学投放

首先，讲究卫生，做好安全措施。幼儿很好奇，喜欢触摸新奇物品，他们的识别能力和自我保护能力都很差。在收集废物的过程中，我们必须注意卫生，做好安全工作。其次，巧妙地渗透幼儿教育。作为一名幼儿教育工作者，我们必须是一个充满爱心的人，才能发现并充分利用废旧材料中的教育价值。教师必须大胆创新，敢于实践，为幼儿营造良好氛围，并将幼儿教育渗透到使用废料实现教育和娱乐的过程中。最后，开展探究式学习。幼儿是独立的个体。不要为幼儿集中灌输知识和技能。了解幼儿的近期发展，注重幼儿的整体发展，并进行探究式学习，以取得独特的、富有成效的教育效果。

五、结语

总之，幼儿园把废旧材料作为一种独特的教育资源，有着重大的意义。首先，有助于培养幼儿的节俭意识、环保意识、创新意识；其次，为幼儿从小树立垃圾分类的理念；再次，能够提高幼儿的动手操作能力和审美能力。