关于中高职艺术设计专业方向教学衔接的研究

李蔚然 陈彤 李阆宗

（四川省成都艺术职业大学，四川 成都 611433）

一、艺术设计类专业中高职在专业目录上的衔接

《中等职业学校专业目录（2010版）》中艺术设计类专业包括：网页艺术设计、艺术设计与制作、服装设计与工艺、皮革制品造型设计等专业及专业方向。搜索《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中艺术设计类专业包括：艺术设计、视觉传播设计与制作、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计、家具艺术设计、皮具艺术设计、服装与服饰设计、室内艺术设计、环境艺术设计、公共艺术设计等专业及专业方向。中职艺术设计类专业相对较为宽泛，职业适用面广，高职艺术设计类专业相对较为狭窄，职业适用面窄。中职网页艺术设计专业适合对接的高职专业有：艺术设计、广告设计与制作、数字媒体艺术设计。中职艺术设计与制作专业适合对接的高职专业有：艺术设计、视觉传播设计与制作、广告设计与制作等。中职服装设计与工艺专业适合对接的高职专业有：皮具艺术设计、服装与服饰设计。中职皮革制品造型设计专业适合对接的高职专业有：皮具艺术设计。专业设置衔接是中高职课程衔接的基础，但由于中高职专业目录编制不统一，在专业名称、分类、要求等方面都不够匹配，目前尚未形成层次衔接的专业目录。因此，设置中高职衔接专业的前提是编制统一规范、动态调整的专业目录，科学合理地推进专业目录修订与调整，明确衔接专业的关系，打通技术技能人才成长通道，是亟须解决的首要问题。

二、艺术设计类专业中高职在人才培养方案上的衔接

（一）定位需求

艺术设计是一个创意服务型专业，随着手工作坊式生产的减少、机器大批量生产的增加，艺术只有更加符合社会的发展和人们生活的需要，才能长久地发展下去。艺术设计专业设置应该符合产业发展的需求、行业发展的需要，以及从业人员的特征，以产业发展为基础，形成特色专业产业，打造出具有产业特点、行业特征、人员特色的艺术设计专业。艺术设计行业对人才的需求量在增加，但是由于艺术设计行业种类多、更新快，所以对人才的需求较分散。这就要求高校需要按照不同的需求进行人才培养的定位。中职艺术设计类专业应定位为行业企业中从事艺术设计相关工作的一线技术工人或管理人员等。高职艺术设计类专业应定位为行业企业中从事艺术设计、制作制造及管理工作的艺术设计师、艺术设计策划师、艺术设计制作制造等岗位。

（二）确定规格

合理确定艺术设计类专业中等和高等职业学校的人才培养规格，需要说明该专业学生应该具备的基本素质、专业知识和专业能力等。中职艺术设计类专业的人才培养规格应定位在具有行业从业的基本素质，掌握基础专业知识和具备基本专业技能。高职艺术设计类专业的人才培养规格应定位在具有行业从业的职业素质，熟练掌握专业知识、具备高级专业技能及将所学知识和技能转化为创新生产力的能力。

（三）强化能力

强化能力，主要是强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养。艺术设计类专业的学生特点是专业动手能力强，文化课程成绩相对薄弱。相对于文科、理科专业的学生，艺术设计类专业的学生思维更活跃、接触的东西更丰富，所以更加需要对他们进行职业道德的培养。艺术设计类专业的职业技能除了包括实践动手能力外，同样包涵设计能力的培养。中职阶段除了要教授艺术相关基础知识、开设实践应用课程外，还要开设艺术设计入门课程。高职阶段在中职阶段的基础上，继续增加艺术专业知识、强化实训课程，同时还要加强艺术设计思维训练和艺术设计技能的提升。中职阶段的毕业生还未成年，接触社会范围窄，中职学校除了要重点教授学生基本的就业技能外，还要教授学生选择就业单位、适应就业岗位的能力。高职阶段的毕业生已成年，社会实践经验较丰富，高职学校除了要培养学生就业的基本能力外，更要教授学生继续提升、自主创业的能力。

（四）注重衔接

注重衔接主要是注重中等高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。艺术设计类专业在中职阶段的培养目标主要为：坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事设计制作工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。艺术设计类专业在高职阶段的培养目标主要为：培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养和艺术素养，熟悉艺术设计基本理论知识，具备较强的艺术设计能力，从事艺术设计工作的高素质技术技能人才。高职阶段的教学应该以中职阶段的教学为基础，在基础上拓宽知识的深度和广度，并提高学生的动手能力、艺术设计能力和创新创业能力等。专业内涵主要体现在课程结构、课程设置及要求、教学时间安排等。艺术设计类专业在中职阶段的课程结构包括公共基础课、专业技能课。艺术设计类专业在高职阶段的课程结构包括公共基础课、专业课程、实习实训。中职阶段除了需要符合高中阶段教育的专业内涵外，还需要打好高职阶段教育的专业基础，使学生既能符合中职毕业生的要求，又能满足高职入学的要求。中职毕业生的文化成绩可能不如高考学生，但是已具备一定的专业基础知识、动手能力较强。高职学校应该因材施教，为中职毕业生量身定制课程、安排教学时间。艺术设计类专业在高职阶段的教学条件需要包括：能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

三、结语

综上所述，艺术设计类专业中高职在人才培养方案上的衔接，是落实中高等职业教育实施衔接的基础，是中等职业教育与高等职业教育衔接需要解决的首要问题。双方共同制定的人才培养方案必须在符合产业行业需求的基础上，既能满足中职阶段教育的特点，又能顺利衔接高职阶段教育，从而起到推进中等和高等职业教育协调发展的作用。