班主任班级管理办法探讨

王丽

（重庆市荣昌区职业教育中心，重庆 荣昌 402460）

从现阶段的教学状况来看，很多的班主任都将教学的重点落在了学生学习成绩的提升上，在班级管理上投入的精力很少，这也就是为什么现阶段很多班级学习氛围不够，凝聚力不强的原因，当然，不良的班级管理也造成了班上学生的成绩两极分化严重，学生间的情谊不太深厚……上述情况是普遍存在于当前各阶段的教学中的，班主任要意识到班级管理的重要性，在充分尊重学生心理需求的前提下，加强班级管理制度的制定，充分凸显班级管理的民主性，另外，班主任要做好榜样作用，以自身为标杆，在与学生的长期相处中，对他们潜移默化的产生积极影响，自然，在多种教学措施的推动下，班级管理能够取得有效进展，学生也能够在良好的班级氛围下完成学习，效果显著。接下来，我将从五个方面出发，具体阐述能够加强班级管理的有效方法。

一、进行分层管理，确保班级管理的有效性

要确保班级管理的有效性，对学生进行合理的分层是关键。毕竟，不同学生的性格存在很大的差异，当然，能力水平各不相同，学习态度也存在一定的异同，如若对这部分学生进行统一的管理，那班主任的管理工作将很难开展，因为在这样的教学制度下，总会出现很多不满的学生，当然，他们在不满情绪的影响下，不太愿意响应班主任的管理工作，甚至有时候还会对管理工作造成很大的阻碍。针对这种教学状况，班主任就可以综合考虑学生多方面的性格特点和能力水平，将学生大致分为三个层次，如“优等生”，“中等生”，“后进生”这三个层次，一般说来，“优等生”的学习态度端正，学习成绩优异，在班级管理工作中，他们往往是班主任的得力助手，能够对管理工作的开展起到一定的积极作用，“后进生”一般说来，就是行为习惯存在一定问题，对班级团结建设有一定不良影响的学生，班主任明确了这一点后，在管理工作的开展中，就要重点加强对“后进生”的管理，确保管理工作得到所有学生的支持，由此，教学效果能够得到很大的加强。综上所述，科学有效的分层是确保班级有效管理的关键。

二、在班级制度的制定上要充分考虑学生的想法，突显班级管理的民主性

管理制度是规范学生行为，确保班级管理工作开展顺利的前提。班主任要明确这一点，在管理制度的制定上要加以重视。管理制度的制定要遵循民主性的原则，即班主任要根据学生的意见和看法来制定管理制度，由此，才能够得到学生的积极响应。从以往的教学状况来看，很多班主任制定的很多管理制度都与学生的实际状况不符，学生执行起来存在一定的困难，长期处在这种教学状态下，学生会逐渐忽视管理制度的存在，在后续的学习中都不再遵守，管理制度的存在感很弱。由此可见，班级管理制度的制定至关重要。接下来，我将以我的教学经验为例，具体阐述几点能够有效推动管理制度制定的合理性。首先，管理制度必须要遵循学生的心理需求，以求适应学生的能力水平。其次，管理制度必须要细致，以求学生能够明确自身的行为是否正确，唯有边界明确的教学行为才能够最大限度的约束学生的行为，对学生起到管制作用。另外，管理制度的表述要简洁，唯有如此，才能够有效让学生明晰相关制度，并自主遵守，达到预期的管理效果，促使班级凝聚力加强，团结力提升，学生对于班级的归属感加强。

三、创建优良的班级管理团队，加强管理力度

班级管理工作的开展仅仅依靠班主任的努力是很难达到预期效果的，毕竟，班级中普遍都有几十人，班主任精力有限，很难全面顾及到每一位学生的感受，管理工作的开展存在很大的难度。在这一教学状况下，就需要班主任遵循一定的原则，选取相关的班委干部，组建一支优良的班级管理团队，加强班级管理的力度，以求班级管理工作的顺利开展。故而，班主任可以根据学生平常的表现和行为习惯等，选取部分责任心强，有担当的学生，确保管理团队创建的专业性与自律性。班主任同样要加强与管理团队的沟通交流，及时从管理学生的反馈中了解班级管理的状态以及效果，由此判断实施管理手段的正确与否，并对管理制度进行一定的调整，以求管理工作能够与学生的需求相符，由此能够得到学生的大力支持，班级管理能够取得实质性的效果。

四、强调榜样作用，以榜样为引导，加强班级管理

榜样作用对学生的行为能够做出正确的指导。有了榜样的带领，学生的行为能够得以规范，当然，班级管理工作的开展会更加顺利。一方面，班主任要做好这个带头作用，以自身行为为标杆，对学生的行为做出正确的指示。比如，在教学课堂上要遵守纪律，不能够大声喧哗，也不能无故早退，当然，为了维持课间的融洽和谐，课后也要禁止学生横冲直撞，确保学习氛围足够浓厚。另一方面，班主任还要强调学生的榜样作用，选取部分表现优异的学生，并给予这部分学生一定的物质奖励和精神奖励，以此来激励学生遵纪守法，在约束自身行为的前提下，有效促进自身多方面能力的培养与提升。

五、注重融洽班级氛围的营造，便于班级管理工作的更好开展

良好的师生关系同样是融洽班级氛围的有效途径，也是加强班级管理工作高效开展的基础。班主任要明确这一点，采取一系列的教学手段，拉进与学生的距离，以求能够增进师生感情，达到预期管理效果。一方面，班主任要密切关注学生学习状态，并对部分学习成绩较差的学生展开特别的关注，积极解决他们学习上的问题，确保学生各项成绩的有效提升，由此促进学生身心的健康发展。另一方面，班主任还要深入到学生的课后生活中去，全面了解学生的生活状况，以求能够在频繁的沟通交流中了解学生的课后学习状况，并通过这个过程拉进与学生的距离，取得学生的信任，由此，学生对班主任的工作能够更加的支持，管理工作的开展会更加顺利。

综上所述，班级管理工作是一项长期艰苦的任务，班主任要做好管理工作，就需要密切联系学生的性格特点和心理需求，在管理制度的制定上要充分体现民主性，以求班级管理工作能够得到学生的大力支持。当然，为了加强管理的力度，班主任还可以颁布一系列的奖惩措施，对学生起到有力的监督管理工作，确保班级管理的顺利开展。