合作学习在中职英语教学中的运用初探

杜京芳

（四川省阆中师范学校，四川 南充 637400）

“众人拾柴火焰高”，同样的在学习上需要学生们一起努力、齐心协力、合作学习，一起提高学习成绩，在班里都流行一句话“一个人的成功不是成功，全班的成功才是真正的成功”，由此可见，合作学习在学习中的重要性。作为一名优秀的高中英语教师，应该提高学生对学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩，对学生负责。而合作学习是学生学好英语提高兴趣的重要途径，英语教师应该科学地将合作学习应用到英语教学中，使合作学习在中职英语教学中最大价值化，提高教学质量和学生学习成绩极其兴趣。本文将介绍合作学习在中职英语教学中应用的涵义以及作用，运用不足之处和改善策略，仅供参考。

一、合作学习在中职英语教学中运用的作用

（一）合作学习开拓了现代中职英语教学新领域

众所周知，中国传统的教学模式是学习全过程都是教师讲解，学生心灵领悟，在教学中教师没有理解“教”与“学”重要意思，在学习中没有体现学生的主体地位。但是随着西方的教学模式合作学习传入中国并被广泛运用后，中国教学模式有所改善，在学习中学生的主体地位以及教师的辅导作用越来越明显。合作学习给教育学各个学科领域带来新的生机，尤其是英语教学领域。

（二）合作学习提高了学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。但英语学科是一门外国语言，全是英文字母，并且需要学生积累记忆大量的内容，如词汇、语法等。而选择就读中职学校的大部分学生在文化课的学习和记忆上可能都没有太大优势，所以学习积极性也就更加缺乏。这就需要教师提高学生学习英语的兴趣，从而推动学生主动学习英语。然而合作学习教学模式就是一种针对兴趣激发的良好教学模式。一方面，合作学习增加师生和生生之间的互动，教师在交流的过程中能够详细了解学生，并制定对应的教学策略，进而提高教学有效性。学生在与教师及其他同学交流讨论的过程中快速理解明白知识点，进而产生对学好英语的自信心与自豪感，从而提高学习英语的兴趣。

（三）合作学习提高了学生的合作意识及与人际交往能力

随着国际经济的交流与合作的发展，合作意识成为社会发展的一种需要。所以，需要在教学中培养学生的合作意识。例如，教师将学生平等分为几个小组，让小组对于课堂上提出的问题相互交流讨论或者是课堂下进行英语单词的听写和课文背诵，以及对于练习题上出现的新单词意思查字典等活动进行合作学习，可以提高学习效率，使学生积极主动参与合作，并且让学生的合作意识在合作学习中潜移默化的形成。另外，合作学习还可以，改变“哑巴英语”的教学现状。例如，学生在合作学习中用英语交流讨论问题，用英语表达自己的观点以及学生在相互念英语单词进行拼写时读英语单词等方式，都可以极好地促进学生用英语和对方进行交流，从而提高学生与其他人交流沟通的能力以及英语口语水平。

二、合作学习在中职英语教学中运用存在的不足之处

（一）中职英语教师对于合作学习存在误解

新课改后，中职英语教学中引进新的教学模式：合作学习，却没有真正理解合作学习的涵义，从而不能发挥合作学习在中职英语教学中的最大价值。部分教师认为在教学过程的某一个阶段活着某一个领域增加一些交流活动就是运用合作学习了，同时教师运用合作学习的目的主要是为了提高学生学习英语的成绩，从而忽视了培养学生学习英语的兴趣以及合作意识。就如钱文佳《合作学习在中职英语教学中的运用初探》提到的“大多数英语教师认为英语学科在中职学校已经显得不那么重要了，英语学科只是为了考试的最终成绩，所以英语教师在日常教学中没有目的性……”。

（二）学生对于合作学习存在误解

合作学习要求学生互帮互助解决困难，完成教师安排的任务。在课堂上教师给予学生一定的时间交流讨论，学生对于问题随便说两三句便开始讨论与学习内容无关的问题。同时学生会认为教师不会抽问到自己以及交流讨论是在浪费时间等，从而对于合作学习不重视，使合作学习价作用得不到体现。

（三）合作学习在中职英语教学中的运用缺乏创新性

合作学习虽然被引进中职英语教学中并被广泛运用，但是合作学习运用的形式却是成年不变，没有创新性。例如合作学习形式仅仅是课堂问题讨论，教师对学生进行疑问解答以及课堂下学生合作完成单词听写、课文背诵和新单词意思查询等，单调老套的合作学习形式不能吸引学生的注意力，不能使学生积极主动参与合作学习，在教师安排合作学习任务以后学生要么敷衍了事，要么就自己做自己的事不参与活动。这种现象使得合作学习在中职英语教学中运用举步维艰。

三、合作学习在中职英语教学中运用的解决策略

（一）增加教师对合作学习在英语教学中运用的理解

只有当中职英语教师真正理解合作学习在英语教学中运用，才能将合作学习在教学中运用自如，发挥合作学习在教学中的最大价值。中职英语教师通过深入了解合作学习的运用以后，将合作学习科学合理地贯穿于整个英语教学过程，明确教学目标，用合作学习方法向着目标出发，有效提高教学质量与有效性。

（二）增加学生对于合作学习的理解

增加学生对于合作学习的理解，使学生明白教学方案，自觉遵守合作学习的要求，认真对待合作学习中的每一步，积极主动参与合作学习活动，通过合作学习解答自己疑惑之处，增加自己的理解性，从而有效提高学习兴趣以及成绩。

（三）教师合理分配小组，创新合作学习形式

中职英语教师合理分配小组，使每一个小组成员都参加合作学习活动。同时教师还应该不断创新合作学习的形式，吸引学生的参与兴趣从而促进每一个学生都积极主动参与活动，有效提高合作学习在中职英语教学中的作用。

综上所述，合作学习在中职英语教学中的运用是十分重要的。合作学习在中职英语教学中的运用，不仅可以丰富教学内容，帮助英语教师讲解知识，从而有效提高教学质量与效率，而且还可以帮助学生快速理解知识，增加学好英语的自信，培养学生学习英语的兴趣。作为学生学习上的引导者，中职英语教师应该通过运用合作学习培养学生学习英语的兴趣从而促进学生综合素质发展。