《我们的民族小学》教学设计

王玉芬

（吉林省梨树县梨树镇城东学校，吉林 梨树 136500）

教学目标：

一、让学生会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

二、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并且背诵自己喜欢的部分。

三、使学生了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

课前准备：

一、课前布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

二、教者自己准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

教学重点：进一步让学生了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学安排：一课时

教学过程：

一、音乐激情导入，引发学生学习兴趣

（一）首先播放歌曲《五十六个民族，五十六朵花》，可以师生跟着边拍手边唱，烘托渲染课堂气氛，引入新课。

（二）教师激情导入：亲爱的同学们，我们都知道：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？学生回答：我是汉族；我是回族；我是满族等等

（三）接着就让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等特点。

（四）教师：除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。教师巡视：看看同学准备的情况，让学生来展示，使课堂一下子就活跃起来！

（五）根据学生介绍情况，我们教师利用课后资料袋中的图片，进一步着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族字样。

二、深化文本，昭示课题，初读课文

（一）教师引入：早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（教师板书课题：我们的民族小学）

（二）教师范读文本。初读课文，要让学生读准字音，画出生字词。

三、趣味识字

（一）用小黑板出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（并指名读、小老师领读、分组读、全体读、个体读）

（二）利用游戏来巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。再让同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

（三）再着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读，感知文本

提出思考问题：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段课文，你就重点朗读哪一段好吗？

五、解析深化文本，加深对课文的感悟

（一）学生齐读。朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？让学生来回答。

（二）再让学生轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，来说说民族小学的孩子是怎样上课的？

（三）合作探究，进行小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做呢？

（四）拓展体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话写的有多美！环境描写衬托作用烘托了文本的主题，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

（五）下课以后，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？

（六）而这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？

（七）接着学习本文的第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。

六、加深体会，进一步拓展探究，进行比赛朗读

（一）教师引导探究深化文本。我们学了这篇课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：

景色美：通过看图体会朗读。

衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。

行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。

（二）这篇课文写得很美，请问：你最喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分来参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。

七、布置作业：

（一）把你喜欢的部分背下来。

（二）写一篇小作文，《我可爱的家乡》。