探讨初中数学高效课堂教学方法的有效性

王珊珊

（吉林省东辽县安恕镇第一中学校，吉林 东辽 136619）

在新课程改革全面实施后，初中数学也做出了相应的变革。构建数学教学的高效课堂是素质教育的要求，是新形势下的新的小学全会。

一、构建高效课堂需要有效的教学设计

课堂教学是否成功，取决于多方面的因素与条件。其中，比较关键的因素就是教学设计是否科学、合理、有效。作为初中数学教师，在教学中，需要重视教学设计，促进教学设计的创新，力求教学设计创新的独特性、新颖性、有效性和实用性，为数学教学的实效性奠定基础。笔者认为，在数学教学活动中，教学设计既要具有新颖性，也要有深度、有自己独立的见解，展现数学知识的同时，提高数学教育教学的有效性。笔者认为，教学设计的创新要从以下几点进行：

（一）选取有效的教学资源。作为初中数学教师，在教学中，需要呈现给学生有效的教学资源。不论是教材内的知识体系，还是教材外的丰富知识，教师都要进行精心的选取，作为课堂教学中，师生之间交流的内容。教师在为学生选择教材的学习材料的时候，要站在学生的角度上进行，要客观的分析所有的学生，明确学生哪些方面需要提升，使用有效的资源，使得学生在短期内得到提高。

（二）细心地挖掘教材。即使在数学这种逻辑性的教学中，对文本的研究也是必不可少的。文本承载着知识与内容，是教师传授知识，学生学习知识的载体，是师生之间沟通与交流的公主，是提高学生学习能力，进行探究合作学习的主要载体。因此，作为初中数学教师，要发挥出自身的引导、导向作用，重视文本的研究，潜心的研究教材，然后寻找有价值的教学资源，挖掘其中的内涵，然后进行有效的教学实践。

（三）教师要学会独立的思考与设计。教师在教学中，不要依赖教师参考用书以及所有的网络资源来教学，教师若想形成自己独特的教学风格，必须独立的设计自己的教学设计，形成自己独特的教学习惯。作为初中数学教师，必须形成自己独立思考的品质与习惯。因此，数学教师在进行教学设计的时候，必须脱离教参的束缚，形成自己独特的教学风格，对问题有自己独特的见解，不断提高自己的创新意识与创新精神，逐渐的提高自己的专业实力，使自己成为一名优秀的教师，为打造高效课堂奠定坚实的基础。

（四）尊重学生的主体地位。高效课堂的建立，不仅仅是教师自身的教学问题，还包括学生的学习问题，因此在教学中，需要挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习能力。教师在教学设计中，要将学生放在中心的位置上，以学生发展为本位，以学生的综合素质为核心。教学的对象是学生，学生才是课堂教学的学生。教师在教学设计中，要学会转变自身的角色，改变过去高高在上的权威形象，站在学生的思维与认知角度，想想学生应该知道什么，想想学生想要学习什么。以学生的角度出发，探讨如何引导学生将重点与难点掌握，如何有效的设置疑问，如何提高课堂教学的实效性。只有做到以学生为中心，我们的课堂教学才更具有价值与意义。

（五）关注生成，构建和谐课堂。课堂教学设计是为高效课堂的建立做好充足的准备，但是并不是唯一的准备。教师在教学设计中，还要有效的关注学生在课堂教学中会临时生辰的一些东西。在课堂教学中，教师要巧妙地处理预设与生成的内容，为学生的学习创设轻松的、自由的、和谐的教学气氛，引导学生积极地思考，积极的探索。

二、构建高效课堂，教师需要发挥出自身的模范作用

作为一名教师，在教学中必须以身作则，发挥自身的榜样作用，为学生树立良好的师范。教师是一种特殊的职业，教师这个职业决定教师在教学中，必须具备更高的素质。教师具有良好的职业道德与专业素质，学生必然心生敬佩，对教师的热情程度更高，从而认真听讲，提高课堂教学的效率，提高课堂教学的有效性。具体来说，教师需要做到以下几点：首先，热爱自身的工作。作为教师，必须具备良好的心态，以最好的情绪面对自身的工作，给学生带来积极的、健康的影响，最终实现教学目标。其次，教师要富有爱心。这是教师最重要的品质，教师的主要职责就是教书育人，每个成长中的孩子都有其自身的特点，这些学生还在成长的过程中，难免会产生逆反心理，教师要对这些孩子认真疏导，尊重学生的个性差异，给与相应的指导。最后，教师要学会无私奉献。奉献是中华民族的传统美德，教师在教学中，要能够做大无私奉献。教师应该以人为本，尊重热爱每个学生，正确处理自己与学生之间的关系，给与学生自己内心的正真的爱，在这种感情的基础上，学生才会对教师产生亲近之情，亲其师，才能够重其道。学生会将这种情感转移到教师所教的科目上，有利于提高教育教学效率。

总而言之，在当前的初中数学教学中，构建高效课堂势在必行，除了笔者所提额几点之外，还有许多的方法值得探讨，作为初中数学教师，在平时的工作中，需要不断地思考与探索，提高数学教育教学的有效性，构建数学高效课堂。