探析高中英语教学中的情感教育

马早霞

（新疆石河子八师第二高级中学，新疆 石河子 832011）

一、在高中英语教学中实施情感教育的重要性

虽然素质教育符合时代发展要求，但是在高考这座大山面前，很多英语教师认为情感教育费时又无用，于是纷纷“缴械投降”，借助题海战术帮助学生翻越这座“大山”。可是勉强翻越高考这座“大山”后，我们的学生在未来的路上能走多远、多久，也应该是高中英语教师关心的问题。因此，情感教育的实施可以让学生对英语学习保持积极的态度，并将积极的态度转换为稳定的学习动机；让学生更加自信地解决学习上遇到的困难和难题；让学生乐意与他人合作和分享经验；让学生成为快乐健康的学习者。在这种学习氛围中，学生的学习状态，效率和效果会愈来愈佳。

二、在高中英语教学中开展情感教学的策略与方法

对于高中英语情感教育，教师不仅要借助教材，还要利用课堂和课外的一些活动来激发学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信，让学生快乐学习，学习效率，效果更好。教材是情感教育的纲领，课堂是实施情感教育的主阵地，课堂外是是实施情感教育的分会场。

（一）深挖教材，利用单元主题，进行文化情感教育

英语教材是最好的情感教育素材，因此英语教师在课下多花时间功夫认真钻研教材，整合其中的情感素材，精心设计教学内容，让学生获取语言知识的同时，获得精神洗礼。

比如人教版必修四unit 4 Body Language 第一篇文章Communication：no problem? 这篇文章讲的是各个国家学生因不同的肢体语言在交流中产生的误会。通过认真研读文章，笔者意识到这篇文章贴近学生生活，是学生感兴趣的话题，也可以让学生们感受不同文化之间的差异，以及这些差异给人们带来的误会和尴尬。通过学习这篇文章，学生一定有所收获和感悟，教师也可以很好地进行情感渗透。于是，笔者设计了如下情感教学的部分过程：

播放学生自导自演的无声短片，激发学生的兴趣和积极性，然后让学生讲述短片的内容。

学完整篇文章后，邀请学生表演文中主人公的经历。这样既可以让学生更好理解文章，也可以使他们在掌声和赞扬中变得更自信，更善于表达展示自己。

最后，提出一个问题“If a foreigner comes close to you to talk,how can you show him that you are uncomfortable with that? 提高学生口语能力的同时，锻炼他们独立解决问题的能力，并引导他们尊重文化差异，用礼貌的方式解决问题。

（二）发挥课堂实施情感教育主阵地的作用

课堂是教材、教师和学生进行知识传递、思想碰撞和交流的主阵地，因此教师要合理利用课堂活动，实施情感教育。

1.借助多媒体辅助教学。

高中英语教学以知识讲解为主，因此教师借助多媒体辅助教学，可以使课堂教学直观、生动，也可以调动学生的积极性。举例说明此外，让学生自己制作相关课件做课前presentation,一方面对知识有更好的理解，同时他们在展示中获得认可，变得更加自信。

2.善用激励性语言。在课堂上，教师不能为了赶教学进度，一个人唱独角戏，应该多提问，让学生成为课堂的主人。当学生回答问题时，教师应该认真聆听，并与学生进行眼神交流，让学生感受到你对他们的尊重和欣赏。在学生发言结束后，教师利用积极的鼓励性的语言,如：Excellent!Good job.I am proud of you.How clever you are! I appreciate your views...教师不要吝啬，要富有感情的表达对学生的爱，通过这些激励性语言让学生对英语学习更加自信，对知识更渴望。

（三）重视课堂之外的情感渗透

课堂是主阵地，课堂之外是更精彩的分会场。

1.面对面交流

下课意味着教师与学生共同学习的时间结束了，但不意味着教学结束。课上是恩师，课下是朋友。找一个安静的教室，倒两杯水，一张桌子，两把椅子，学生倾诉，不打断，不发表见解，教师认真聆听，尝试走近他们的内心世界。

2.作业批改。

课堂上，我们面对的是活生生，有感情，有肉体的学生，教师可以用语言、表情、动作传递感情。课堂之外，我们面对的是学生的各类作业本。此时，作业本就是我们和学生心与心交流的载体。用心在学生作业本上写下：“Your handwriting is beautiful.I like it very much”“Your creative and imaginary story attracts my eyes”“ You can do better and you will become more excellent.Well done!”让学生翻开作业本就可以看到教师写下的那一行行有温度的文字，他们会面带笑容，自信认真地完成今日作业，并期待着明天老师对他们的真诚赞扬。

三、结束语

总之，只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，克服学习中的消极情绪，使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，才有望为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础。高中英语教师们仍然要不忘初心，站稳讲台，传播知识，为塑造全面发展的学生而不懈努力。