新课改背景下如何提高高中英语教学有效性

段淑芳

（新疆生产建设兵团第二师八一中学，新疆 巴音郭楞 841100）

在新课改的背景之下，人们对于高中的课堂教学质量有了更高的要求，同时英语作为高中阶段重要教学科目之一，使得现在广大的教育工作者都在研究和探讨如何进行英语教学才能提高高中英语教学的有效性。本文分析了高中英语教学存在的问题，并提出了改进的办法以此来提高高中英语教学的有效性。

一、目前高中英语教学存在的问题

（一）教学观念过于落后，学生对英语容易产生错误的认知

由于传统教学观念的束缚，导致很多教师带着错误的教学观念进行教学。多年的应试教育体制，导致教师的教学目标主要是为了提高学生学习成绩，以此来应对高考，让学生能在高考中取得好成绩，而忽略了对于学生综合素质和综合能力的培养。对于英语的教学，教师则更注重学生在平时做题过程中解题技巧的教学，忽略了对于基础知识的教学，让学生成为做题的机器，长此以往，容易使学生对英语学习产生错误的认知，认为学习英语只是为了应对考试，不仅对英语学习的兴趣会降低，同时总体运用英语的能力也会下降。

（二）教学方法单一，对于教学内容的讲解生硬刻板，课堂缺乏趣味性

不少教师在进行英语教学时，所用的教学方法太过单一，完全就是固定的模式，没有创新，也不能吸引学生的兴趣。比如在进行新的教学内容教学时，一来就直接翻开教材进行讲解，不会设计教学情境，完全没有引入教学内容的过程，同时在教学时，部分教师也是完全按照书本上的知识进行讲解。对于教师所讲的内容，学生没有学习的欲望，导致课堂氛围沉闷。

（三）缺少对于学生知识的复习和巩固，导致学生很容易遗忘所学知识

英语的学习是一个日积月累的过程，很多教师急于求成，希望能在短时间内大幅度提高学生英语成绩，向学生灌输大量知识，忽略了学生的接收能力以及对于这些知识的掌握度，导致出现后来一到考试，学生成绩十分不理想，但是教师却觉得自己该讲的已经讲完了，甚至还多讲了的情况。在平时的教学过程中，很多教师也没有利用教学时间，带领学生进行统一的复习，也没有帮助学生梳理知识点难点，只让学生通过自己的安排去进行复习和巩固，可想而知，缺少了教师的指导，学生根本不清楚如何具体地去进行复习和巩固。

二、新课改背景下提高高中英语教学有效性的策略

（一）转变教学观念，帮助学生正确认识英语

对于教师教学观念的转变是至关重要的，因为这不仅是对教师的观念转变，同时教师教学观念的改变，也会通过平时的课堂教学来改变学生对于英语的认知。教师应该认识到，高中阶段对于英语的教学，除了要让学生能在高考中取得良好成绩，更为重要的是要培养学生的英语综合能力，培养学生对于英语的听说读写能力，英语就是一门用来进行交流的语言，因此英语教学就是为了让学生能够用英语与他人进行沟通与交流。在平时的英语课堂上，除了要进行课堂教学外，还要告知学生学习英语的重要性，英语对于他们的用处在哪里，只有学生清楚的认识到了学习英语的重要性，对英语有一个正确的认知，学生的学习积极性才会提高，英语课堂教学的有效性才会得到提高。同时对于所要教学的内容，教师应该与学生一同进行分析，帮助学生掌握英语学习的基础，比如单词的中文释义，句子的主要句式结构，句子中含有的语法知识等，只有注重了基础知识的教学，让学生基础知识掌握牢靠，学生才能更好地进行英语的学习。同时，通过基础知识的教学，让学生明白，英语的学习不仅只有通过做题来积累单词，或者掌握解题的技巧，还有许多其他方面的内容需要去学习和掌握。

（二）改进教学方法，增加课堂教学的趣味性

枯燥的课堂教学很难引起学生的学习兴趣，只有当学生感觉学习起来有趣的时候，教师才能更好地进行教学，英语的教学亦是如此。在平时的课堂教学中，教师应该注意自己的教学方法以及上课时的课堂氛围，在进行教学时，可以通过多种方法来对教学内容进行引入。比如在上课之前，教师可以给学生讲一个与教学内容有关的英文小故事，或者是利用多媒体教学设备播放一小段英文视频或者是英文歌曲，来对今天的教学内容进行引入。同时在上课时，需要学会合理的创设情境进行教学，将教学内容融入进创设的情境中去，带领学生进行学习，以此来增加课堂教学的趣味性，改善课堂教学的氛围，让学生的注意力集中。对于英语教学而言，需要教师经常补充其他课外知识，比如单词或者是语法知识等，在对课文进行讲解时，遇到重点单词或者是重点语法时，可以向学生补充与这个单词和语法相关的其他内容，来让学生学习和掌握，以此来扩充学生的知识储备，同时在向学生扩展知识的过程中，学生也能发现英语学习的趣味性，学会去主动接收课外知识，遇到不会的单词或者语法时，能够自己通过各种渠道去认识和了解。

（三）帮助学生复习和巩固所学知识

教师在平时的教学过程中，在进行一段时间的教学后，要回过头来帮助学生梳理知识要点，帮助学生掌握重点单词，重点语法，让学生能够长时间的记忆这些内容不至于遗忘。教师可以利用每天的英语早读和晚读的时间，除了带领学生学习重点单词，重点语法之外，让学生通过大声的朗读这些内容，来加深对于这些知识的记忆程度。除此之外，对于每一个学过的单元内容，教师应列出每个单元的重点内容，在平时的复习过程中，让学生对于这些内容进行重点复习，以此来提高学生的复习效率，节省学生的复习时间。另外通过让学生做课后练习题来对所学知识进行回忆与运用，也能起到复习与巩固知识点的效果。通过这些方法能够极大提升课堂教学的有效性，让学生对于学过的内容记得更深，记得更牢，使英语课堂的教学质量得到有效的提高。

以上就是对于高中英语教学问题做出的改进，对于英语的教学，教师应始终保持端正的教学态度，运用合理的教学方法，增加教学的趣味性，带领学生通过日复一日的学习，让学生的英语水平更上一层楼，提高高中英语课堂教学的有效性。